孩子就是不聽(tīng)話不喝奶不愛(ài)吃飯,相信很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到類(lèi)似的場(chǎng)景:
有孩子很小就開(kāi)始了哭鬧,說(shuō)什么都不聽(tīng),這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們一定是特別頭疼的,所以很多家長(zhǎng)會(huì)選擇用打罵的方式來(lái)制止孩子,但是效果并不是很理想,甚至還會(huì)適得其反。
大家都知道在孩子2-3歲的時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)更加關(guān)注孩子的行為,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)形成了自己的一套行為模式,因此在孩子兩歲以后就會(huì)很明顯的表現(xiàn)出來(lái)。但是在孩子3-6歲這個(gè)階段,孩子的行為模式基本上都已經(jīng)形成,所以家長(zhǎng)可能會(huì)更加的焦慮。
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而這個(gè)階段家長(zhǎng)需要做的就是保持耐心,給孩子足夠的時(shí)間來(lái)適應(yīng)。
如果是因?yàn)楹⒆拥那榫w問(wèn)題導(dǎo)致的哭鬧,家長(zhǎng)也要心平氣和的去了解孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況,給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧,溫馨的家庭環(huán)境,才能避免孩子在一二個(gè)月的時(shí)候性格就變得越來(lái)越古怪,如果父母能夠及時(shí)的幫助孩子調(diào)節(jié)情緒,孩子自然也會(huì)慢慢的穩(wěn)定下來(lái)。
另外,這個(gè)階段,家長(zhǎng)也需要給孩子關(guān)注,讓孩子的內(nèi)心更加的充實(shí)。
我家孩子就屬于這種類(lèi)型,小時(shí)候她總是喜歡給孩子講故事,在她的故事里我會(huì)盡可能的去和她嘮嗑,而她也會(huì)把自己帶到一個(gè)非常舒適的環(huán)境里去。
所以,孩子小的時(shí)候,很多父母就會(huì)給孩子專(zhuān)門(mén)給孩子買(mǎi)一些有故事書(shū),或者是早期教育的繪本,每天晚上讓孩子看一會(huì)兒,讓孩子自己在故事里把故事講一遍,孩子只要聽(tīng)著故事講了,就會(huì)高興,覺(jué)得自己很滿(mǎn)足,而且還覺(jué)得很有趣。
在孩子的內(nèi)心就會(huì)有一個(gè)很大的滿(mǎn)足感,慢慢的孩子就會(huì)把這種滿(mǎn)足感內(nèi)化,這種物欲的滿(mǎn)足會(huì)讓孩子在其他的事物上找一些滿(mǎn)足感。
這也是為什么大家會(huì)覺(jué)得孩子小的時(shí)候,覺(jué)得孩子還小,什么都不懂,但是等孩子長(zhǎng)大了就會(huì)對(duì)這種物欲產(chǎn)生特別的好奇心,因?yàn)檫@些小東西不會(huì)說(shuō)話,不會(huì)說(shuō)話,但是會(huì)說(shuō)話,會(huì)和其他的人玩兒。所以孩子會(huì)把這些小動(dòng)物當(dāng)成一個(gè)重要的伙伴,從這種伙伴身上獲取更多的信息,也就有了一種親密關(guān)系,從而形成了強(qiáng)烈的認(rèn)同感。
而那些一直停留在手機(jī)中的孩子,他們與其他人的交流非常有限,或者是即使有交流,但是他們只是在各自玩自己的,一個(gè)人玩玩具,一個(gè)人看電視,這種情況下的孩子他們往往會(huì)更愿意與外界交流,并且性格也會(huì)更加開(kāi)朗,因?yàn)樵谒麄冃睦镉泻芏嗟脑捠遣粫?huì)說(shuō)的,所以他們對(duì)于外界的活動(dòng)會(huì)更加愿意去進(jìn)行選擇性的交流,而不是因?yàn)樽约核?從而與外界進(jìn)行交流。
三、與電子產(chǎn)品成為的孩子溝通方式
電子產(chǎn)品的交流方式包括家長(zhǎng)在孩子面前使用,這樣的交流方式就是錯(cuò)誤的,沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)具體的反饋,沒(méi)有針對(duì)性的去進(jìn)行探索。
我接觸過(guò)這么多的家庭,有很多的父母都是因?yàn)槊τ诠ぷ鳑](méi)有時(shí)間與孩子進(jìn)行交流,而導(dǎo)致孩子被電子產(chǎn)品所吸引,最終,孩子對(duì)電子產(chǎn)品失去了興趣。
孩子愛(ài)玩手機(jī)的原因,不外乎有兩個(gè)方面:
孩子周邊的誘惑太多,而孩子心智還未成熟,很容易被吸引住。
所以很多孩子選擇了從手機(jī)中獲得成就感和滿(mǎn)足感,而一旦手機(jī)給孩子帶來(lái)的滿(mǎn)足感就可以代替父母原本的陪伴。
這個(gè)問(wèn)題若是由父母造成的,那么這很有可能是孩子在學(xué)校中遇到了不公平地對(duì)待遇,或者是學(xué)校霸凌老師等等。
如果孩子能將這些與家人、朋友間的交流互動(dòng)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,當(dāng)他投入到學(xué)習(xí)之后,就會(huì)感到一種收獲的竊喜,也就不再沉迷于手機(jī)了。
因此,想要孩子戒掉手機(jī)癮,就應(yīng)該正確引導(dǎo),讓孩子認(rèn)識(shí)到這是一種生活的樂(lè)趣,對(duì)于生活也會(huì)更加充滿(mǎn)活力,才會(huì)減少玩手機(jī)的時(shí)間。
3、給孩子合理的支配玩手機(jī)的時(shí)間
很多孩子沉迷于手機(jī)的原因,其實(shí)就是因?yàn)楦改傅姆趴v,沒(méi)有給孩子制定合理的時(shí)間,導(dǎo)致孩子一整天都處于一種萎靡不振狀態(tài)。
所以家長(zhǎng)需要讓孩子的生活變得豐富多彩,這樣才有利于孩子對(duì)手機(jī)的把控。
