形容女孩子不聽話
“對(duì)付男孩子,這樣的評(píng)語是很貼合女孩的性格特征的。”張聰告訴記者,她的女兒剛上初中一年級(jí),每次去學(xué)校都要找老師問好,老師反映孩子不愿意說話,家長讓她在家觀察,接納孩子的行為。
在與老師溝通過程中,張聰還發(fā)現(xiàn),女兒平時(shí)很喜歡咬指甲,老師告訴她,糾正后,她發(fā)現(xiàn)女兒咬指甲的習(xí)慣果然改掉了,并且還給女兒報(bào)了一個(gè)針對(duì)性的訓(xùn)練班。張聰給女兒報(bào)了一個(gè)跆拳道訓(xùn)練班,但也時(shí)常帶女兒出去,但女兒每次去上課的時(shí)候,就會(huì)找各種理由推脫。
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后來,張聰發(fā)現(xiàn)女兒越來越不愛說話,原來是她最近一段時(shí)間沒去上課,老師和女兒班的一位老師說,女兒有咬指甲的習(xí)慣,如果不及時(shí)糾正過來,長大后的毛病就更加明顯了。
張聰敏說,她對(duì)照女兒的不良習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)女兒有咬指甲的習(xí)慣?！拔液芎蠡?如果往事不重演,也許女兒不會(huì)這么任性。”
張聰敏認(rèn)為,這個(gè)年齡段的孩子,正處于自我意識(shí)形成的關(guān)鍵期,更需要家長的引導(dǎo),要理解孩子行為背后的心理需求,盡量給予支持。
于是,張聰敏便給女兒制定了家規(guī),引導(dǎo)孩子做家務(wù)、控制游戲、運(yùn)動(dòng)、看繪本。此外,她還和女兒一起制定了關(guān)于時(shí)間計(jì)劃,并監(jiān)督女兒執(zhí)行。
就這樣,在張聰敏的堅(jiān)持下,女兒的咬指甲慢慢變成了一個(gè)“小硬幣”,能看出,女兒對(duì)于減負(fù)的重視程度,也在慢慢的增加。
陳莉聽了王莉的話,臉上的笑容也變得柔和了起來。“這段時(shí)間,我一直在觀察女兒的一舉一動(dòng),讓她慢慢成為一個(gè)優(yōu)秀的人?！标惱蛘f。
最美教師季少女深情:不愿學(xué)習(xí),她的母親對(duì)我的愛是無條件的。
陳莉說:“我知道自己有很多地方做得不夠好,還有很多地方做得不夠好?！?/p>
我們都有一個(gè)“怕犯錯(cuò)”的孩子,其實(shí)是“怕犯錯(cuò)”,也是“害怕犯錯(cuò)”。
當(dāng)孩子在成長過程中碰到問題,父母是引導(dǎo)者,是監(jiān)督者,是裁判,是教練,是苛責(zé)者,是對(duì)孩子人生不負(fù)責(zé)任的“叫醒者”,我們可以幫助孩子學(xué)習(xí)乘風(fēng)破浪,但不必苛責(zé)。
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說過:“每個(gè)瞬間,你看到孩子,也就看到了自己;你教育孩子,也就是教育自己,并檢驗(yàn)自己的人格。我們當(dāng)父母的對(duì)了,孩子自然就對(duì)了。”
孩子是父母的鏡子,孩子身上的問題,都是父母的問題。
02
有位媽媽,在網(wǎng)上分享了自己的育兒心得。
這位媽媽在孩子有強(qiáng)烈的叛逆行為,比如喜歡玩手機(jī)、玩游戲,成績下滑嚴(yán)重。在一次考試沒考好的情況下,孩子出現(xiàn)了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,甚至開始抗拒去學(xué)校。
在一次又一次考試失敗后,孩子拒絕跟媽媽溝通,整整一個(gè)月,除了問學(xué)習(xí)、說作業(yè),就是說吃飯睡覺。
媽媽非常焦慮,咨詢來我們,想要改變孩子,孩子卻拒絕溝通,甚至對(duì)媽媽大吼大叫,威脅媽媽帶她去看心理醫(yī)生。
聽到這位媽媽說的這些,我想起了我的一個(gè)來訪者。這個(gè)孩子7歲,上小學(xué)三年級(jí),平時(shí)特別乖巧,在學(xué)校上課認(rèn)真聽講,成績名列前茅。
但是從上小學(xué)二年級(jí)開始,突然就厭學(xué)了,每天在家不愿意去上學(xué),說除非父母帶她去看心理醫(yī)生,否則直接就躺在床上,有時(shí)候父母說什么都不聽。
從上午一到學(xué)校,孩子就各種不配合,制造各種小動(dòng)作,不是咬鉛筆就是揪頭發(fā),經(jīng)常請(qǐng)假不上學(xué)。
最后父母只能把孩子帶到我這里來咨詢,經(jīng)過和孩子的交談,我們發(fā)現(xiàn)孩子的這種厭學(xué)情緒其實(shí)是一種隱形的、抑郁的情緒。這種情緒不僅僅是孩子自己帶來的,父母也要重視起來,一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這種情況,要及時(shí)幫助孩子進(jìn)行疏導(dǎo),千萬不要讓孩子沉溺于抑郁情緒當(dāng)中。
什么是抑郁癥?
抑郁癥又稱抑郁障礙,屬于典型的情感障礙,臨床特征是情緒低落、興趣減退、快感缺失、思維遲緩、悲觀失望、度日如年、悲觀厭世、意志減退等,嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)自殺念頭和行為。
抑郁癥是兒童青少年常見的精神心理障礙,以顯著而持久的心境低落為主要臨床特征,并且心境低落的病因、發(fā)病機(jī)制尚未找到,近年來國內(nèi)外研究還在進(jìn)行相關(guān)研究,呈現(xiàn)出一些新的發(fā)病機(jī)制。另外,兒童青少年的情緒障礙具有早期階段性、隱匿性、發(fā)病機(jī)制與早期診斷的特點(diǎn),容易被忽略,因此更易被忽視。
很多父母認(rèn)為孩子小時(shí)候開心就好,沒有出現(xiàn)問題,長大就好了,這樣的邏輯錯(cuò)誤,也許可以推導(dǎo)出孩子成年后患抑郁癥的可能性。這種錯(cuò)誤,兒童青少年精神病患者群體普遍認(rèn)為成年人的抑郁癥都是可以治愈的,而且成年人有抑郁癥的可能性,因此孩子的抑郁癥也是可以治療的。
三、關(guān)于兒童青少年抑郁癥的治療
當(dāng)孩子開始出現(xiàn)抑郁癥的癥狀時(shí),父母的陪伴和支持是很重要的,讓孩子說出自己的情況,需要父母的傾聽,站在孩子的角度上去理解孩子的感受,并作出相應(yīng)的回應(yīng),讓孩子說出自己的感受。
