青少年心理疾病案例頻發(fā)
11月14日,山東省菏澤市格天邑市消費(fèi)者委員會(huì)主辦,山東省委網(wǎng)信辦統(tǒng)籌指導(dǎo),山東菏澤市、湖南電子科技有限公司協(xié)辦的山東省特別是工信辦面向社會(huì)的慈善公益心理公益系列活動(dòng),山東省菏澤市團(tuán)委心理咨詢中心主辦,山東科技、山東科技、材料等先進(jìn)集體參加,山東省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo),山東省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理健康志愿服務(wù)團(tuán)“知心姐姐”志愿者服務(wù)隊(duì)組建。
15歲的王小剛(化名)是一名在校的高二學(xué)生,正值青春期,加上班主任工作繁忙,無暇顧及其學(xué)習(xí)。由于家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)其學(xué)習(xí)期望值較高,致使其學(xué)習(xí)壓力過大,內(nèi)心十分焦慮,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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爸爸對(duì)其期望值過高,總是拿全班第一、全校第一、全校第一、乃至全縣第一的學(xué)霸來跟自己的兒子比較,對(duì)孩子評(píng)價(jià)方式單一,缺乏真誠(chéng)、欣賞、尊重,沒有把孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,粗暴地對(duì)待孩子,不考慮孩子的心理需求,認(rèn)為是自己的面子問題、時(shí)間安排得不夠,導(dǎo)致孩子有壓力,導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
有的父母因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)孩子的期望值過高,不顧其發(fā)展方向和能力的實(shí)際水平,大包大攬全部,不考慮孩子實(shí)際水平,對(duì)孩子的智力開發(fā)、體力勞動(dòng)、生活技能的教育等缺乏關(guān)注,僅有的輔導(dǎo)作業(yè)、報(bào)各種課外班,使孩子壓力山大,心理壓力過大,造成孩子患上厭學(xué)情緒。
還有一部分家長(zhǎng),他們看到孩子不愛學(xué)習(xí),就開始動(dòng)怒打罵,從不曾想過孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
另外,有些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過高,不顧孩子的實(shí)際情況,對(duì)孩子學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處和短處都盲目地要求孩子,逼迫孩子,一旦孩子達(dá)不到他的期望值,就嚴(yán)厲批評(píng)指責(zé),使孩子產(chǎn)生逆反心理,長(zhǎng)此以往,他就會(huì)厭學(xué)。
另一方面,不少家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的放任自流態(tài)度強(qiáng)硬,只要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,其他的一切皆大歡喜,認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就是天塌下來的,這種錯(cuò)誤的思想是極大的錯(cuò)誤。
“棍棒之下出孝子”,這種觀念已經(jīng)被大多數(shù)家長(zhǎng)所認(rèn)可,然而,過分的打罵孩子,卻會(huì)給孩子的身心健康帶來嚴(yán)重的危害,甚至?xí)霈F(xiàn)孩子精神分裂癥、狂躁狂癥、抑郁癥等精神疾病。
02、家長(zhǎng)要科學(xué)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng)
有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng)非常緊張,一旦孩子在某個(gè)方面出現(xiàn)了問題,就會(huì)非常生氣,責(zé)罵孩子,甚至動(dòng)粗腳,這種錯(cuò)誤的做法不僅會(huì)導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降,也會(huì)造成孩子產(chǎn)生逆反心理,影響孩子與父母之間的親子關(guān)系。
家長(zhǎng)要保持冷靜,要明白孩子的成績(jī)好與壞,并不是就一定要去指責(zé)孩子,甚至是強(qiáng)迫孩子去努力學(xué)習(xí)。
我一直以來都非常支持老師的工作,尤其是班主任,當(dāng)老師看到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí),也會(huì)耐心的給孩子進(jìn)行提醒,特別是學(xué)習(xí)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在課堂上很專注聽老師講課,下課的時(shí)候他也很活躍,因?yàn)闆]有人在乎他的成績(jī)。但是有時(shí)候我和老師都覺得他不認(rèn)真,覺得這樣的孩子很不應(yīng)該,甚至?xí)虼硕?xùn)斥他。但是我還是很不贊同老師的這種做法。
一、家長(zhǎng)應(yīng)該正確看待孩子成績(jī)的波動(dòng)。
這個(gè)時(shí)候孩子成績(jī)下降,他自己也會(huì)感到非常著急,甚至對(duì)這個(gè)結(jié)果產(chǎn)生了懷疑,如果不及時(shí)的進(jìn)行干預(yù),以后問題會(huì)越來越嚴(yán)重。
其實(shí)不管是家長(zhǎng)還是孩子,在做任何決定的時(shí)候,都是需要慎重考慮的,尤其是到了關(guān)鍵時(shí)候。家長(zhǎng)不能因?yàn)橐恍┬∈戮蛯?duì)孩子發(fā)脾氣,或者說他們本身這種情緒波動(dòng)就比較大。孩子在這個(gè)時(shí)候,需要更多的家長(zhǎng)去傾聽他們的想法,如果孩子有什么想法,家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)的去溝通。
畢竟家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好。
二、對(duì)于孩子成績(jī)下降,家長(zhǎng)應(yīng)該如何處理?
1、 讓孩子調(diào)整好自己的心態(tài)
如果孩子成績(jī)下滑,孩子可能會(huì)認(rèn)為自己無論怎么努力都得不到父母的認(rèn)可,或者是覺得自己無論怎么努力都得不到父母的認(rèn)可,所以孩子干脆不想去上學(xué)了。
那么家長(zhǎng)就可以通過這種方法,幫助孩子調(diào)整自己的心態(tài)。讓孩子靜下心來,心平氣和的去學(xué)習(xí)。
2、 轉(zhuǎn)移注意力
孩子之所以不想上學(xué),是因?yàn)樗X得在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,在其他方面都沒有那么重要,所以他才會(huì)想要逃避學(xué)習(xí)。
此時(shí)家長(zhǎng)就可以跟孩子做一些其他的放松訓(xùn)練,比如讓孩子做做運(yùn)動(dòng),或者是聽聽音樂,讓孩子放下手機(jī),轉(zhuǎn)移一下注意力。
當(dāng)然,如果孩子實(shí)在是不想學(xué)習(xí),那就讓他們暫時(shí)放下手機(jī),專心做其他的事情,比如看看書,聽聽音樂,讓孩子的內(nèi)心得到暫時(shí)的安寧,等他恢復(fù)平靜之后,再慢慢的跟孩子溝通。
這時(shí)孩子就會(huì)給你一個(gè)清晰的一個(gè)答案,讓你有思路,同時(shí),也能夠了解孩子的真實(shí)訴求,達(dá)成一致的教育方案。
3. 給孩子選擇的空間
很多孩子都特別反感父母總是指手畫腳,在安排孩子的一切,
其實(shí)孩子也沒有選擇權(quán),他也有選擇權(quán),在這樣的矛盾環(huán)境中,他會(huì)覺得自己永遠(yuǎn)都不被尊重,父母卻只看到他的叛逆,覺得他的想法太天真了,但他卻不知道該如何表達(dá)出來。
