每天教育孩子不聽話?
這一幕是不是似曾相識?
說起管教孩子,作為父母的你是否聽過這樣的話:
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“聽媽媽說,你聽過不聽話,就是不聽我的!”
但當你看到了自己的孩子,看到了父母的問題,心里那個不是黃牛,既是你的孩子,也是你的孩子。
你知道你的孩子叛逆嗎?
孩子叛逆不是你想象的那樣
如果你的孩子一直在叛逆,不聽話,讓你抓狂,讓你抓狂,那這種叛逆行為,哪怕你發(fā)現(xiàn)了,也是一種叛逆。
在青春期的叛逆行為,是孩子自我意識的覺醒,他們迫切地想成為一個獨立的人,而不是一個跟你一樣的大人,所以在這個過程中,叛逆行為往往伴隨著權力斗爭,權力斗爭會產生很多的斗爭。
權力斗爭會消耗父母的權威,也會消耗父母的耐心,但只要把權利之爭稍微緩和下來,關系就會漸漸地緩解。
但有的孩子太聽話,這樣的聽話是一種下意識的行為,即使知道是下意識的行為,也還是會選擇忍讓,不聽大人的勸告,不聽話。
孩子就是個“人精”,你的行為就是在告訴他:你是不值得尊重的。
作為父母,要懂得欣賞孩子,不能把孩子跟其他人對比,你的孩子不如別人家的孩子,不是嗎?
這個時候,孩子身上的優(yōu)點,會被家長看到,他的缺點被掩蓋,他會更加的固執(zhí)。
比如,他的字寫得不好,那就要讓他擦掉重寫,他可能喜歡看電視,那就讓他看電視,他喜歡玩游戲,那就讓他玩別的,玩兒游戲的時候,就和他一起玩。
因為他發(fā)現(xiàn),無論他怎么做,都比不過別人家的孩子,而且他自己特別“笨”。
這時候,你可以怎么辦?
你可以嘗試下面的辦法:
1.先和孩子溝通,承認他確實資質平平,或許你想通過打罵的方式,讓他改掉這些壞習慣。
2.找老師溝通,別給孩子貼標簽。
3.找同學幫忙,讓他脫離苦海。
這種方法,可謂是治標又治本的好辦法。
家長與老師溝通,家長千萬不要“鉆牛角尖”,得逞一時之快,免得失去信心。
多和老師溝通,求同存異。
溝通的目的,是為了讓老師能更多地了解孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,強化孩子的優(yōu)點。
把孩子的缺點轉化為優(yōu)點的一個過程,就是不斷改進、改變缺點的過程。
4. 優(yōu)化優(yōu)點,建立信任。
如果你的孩子在學校被老師批評了,切記不要流露出來這種強烈的敵人形象,你可以用委婉的語氣,態(tài)度、語調、聲調,你要注意維護孩子的自尊心。
即使老師有不同尋常的批評教育,也要認真對待,而不是采取“我是你媽媽,我說的算你聽”的態(tài)度,也要用委婉的語氣,比如你可以這樣說:
“老師,我這幾天沒有休息,現(xiàn)在手頭緊,還要照顧孩子的起居,我要為他操心,可不能這樣下去,我快抑郁了?！?/p>
“老師,你辛苦了,孩子的事都是你一個人管,你怎么就那么多事?”
“老師,我家孩子太調皮了,您只能像他一樣照顧他,您也太辛苦了…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
