徐匯青少年心理成長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校報(bào)名入口
親子教育
“我們一直都以為是和其他方式一樣,不愁吃穿,但是這種辦法是因人而異的,有的孩子更加外向,對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)品有興趣,有的孩子更加抵觸。”徐匯青少年心理成長(zhǎng)中心主任胡明介紹說(shuō),在家長(zhǎng)看來(lái),孩子的未來(lái)是一條無(wú)法預(yù)知的鴻溝,“他們從一開始就把雙刃劍牢牢鎖在自己的手里,如果沒(méi)有壓在身下,這條‘鴻溝’就可能會(huì)逐漸消失?！?/p>
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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“除了照料,父母在外對(duì)孩子的需要也很多,孩子一方面對(duì)父母的依賴感開始加強(qiáng),另一方面他們想要掌控自己的生活。父母和孩子的接觸越來(lái)越多,如果還是在孩子身邊,會(huì)更容易出現(xiàn)很多沖突,因?yàn)楹⒆酉Ｍ麖母改改抢铽@得安全感和關(guān)愛(ài),但是由于父母的冷漠、疏遠(yuǎn)和對(duì)孩子的疏遠(yuǎn),這些親子關(guān)系也會(huì)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中留下很多隱患?！?/p>
所以對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),想要孩子在未來(lái)能夠取得成功,最重要的就是給他們建立安全感。孩子出生后,會(huì)哭,會(huì)想辦法讓父母重視自己,多關(guān)心自己。
當(dāng)孩子長(zhǎng)大之后,會(huì)和父母保持良好的親子關(guān)系,但是如果孩子在長(zhǎng)大之后,仍舊無(wú)法適應(yīng)“親密關(guān)系”的發(fā)展,會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,家長(zhǎng)最需要的不是改造,而是改變。
愿望之所以是夢(mèng)想,最初并沒(méi)有什么太大的計(jì)劃,只是想通過(guò)自己的努力來(lái)彌補(bǔ)上一代人之間的差距,如果家長(zhǎng)不在孩子身邊,或者無(wú)法監(jiān)督孩子的時(shí)候,再去要求孩子。
家長(zhǎng)想著給孩子提供更好的生活環(huán)境,孩子也能體會(huì)到家庭的責(zé)任感和付出,但是沒(méi)想到卻事與愿違。
家長(zhǎng)們的苦惱也是很多家長(zhǎng)所面臨的問(wèn)題,越是到了暑假,家長(zhǎng)越會(huì)擔(dān)心孩子的時(shí)間不足會(huì)影響學(xué)習(xí),卻不知道其實(shí)自己的教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是很重要的。
家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做才是對(duì)的呢?
1、家長(zhǎng)可以允許孩子玩游戲,但是要和孩子約定好玩游戲的時(shí)間
其實(shí)很多孩子沉迷于游戲都是因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子之間沒(méi)有約定好游戲時(shí)間,導(dǎo)致孩子沒(méi)有規(guī)劃,每次孩子一玩就是幾個(gè)小時(shí),等到了自己要寫作業(yè)的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己還有一堆作業(yè)要寫。
家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子規(guī)定時(shí)間,讓孩子有一個(gè)完成作業(yè)的時(shí)間,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),這樣既不會(huì)給孩子造成壓迫感,家長(zhǎng)也能夠避免孩子沉迷于游戲。
2、孩子的作業(yè)會(huì)被家長(zhǎng)催促,產(chǎn)生叛逆心理
孩子放學(xué)之后,如果寫作業(yè)沒(méi)有家長(zhǎng)督促,孩子很容易產(chǎn)生逆反心理,對(duì)寫作業(yè)這件事情,產(chǎn)生一種抵觸心理,想要去寫作業(yè)。
還有一些孩子之所以在寫作業(yè)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種叛逆心理,就是因?yàn)閷懽鳂I(yè)的時(shí)間被家長(zhǎng)強(qiáng)制的壓迫感,也會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸心理,
寫作業(yè)的時(shí)間變長(zhǎng),孩子會(huì)更加的抵觸寫作業(yè),寫的時(shí)間也會(huì)變得更加的慢,造成拖延。
3、家長(zhǎng)的影響
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,當(dāng)孩子寫作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)也是在旁邊不停的看著孩子寫作業(yè),一會(huì)兒給孩子送牛奶,一會(huì)兒給孩子送水果,這樣的教育方式,會(huì)讓孩子覺(jué)得寫字是一件很“麻煩”的事情,寫作業(yè)時(shí)自然而然的就會(huì)產(chǎn)生抗拒心理,會(huì)磨蹭拖拉。
其實(shí)孩子在寫作業(yè)的過(guò)程中,就是利用家長(zhǎng)的“看不見(jiàn)”,去看見(jiàn)孩子寫作業(yè)的那些過(guò)程。
長(zhǎng)此以往,孩子就會(huì)覺(jué)得寫作業(yè)是一件很麻煩的事情,遇到困難自然而然的就不想寫了,孩子拖拉磨蹭,甚至于會(huì)成為一種常態(tài)。
所以家長(zhǎng)們就要在孩子寫作業(yè)的時(shí)候有針對(duì)性地陪著孩子一起寫作業(yè),和孩子一起查閱資料,幫助孩子提高成績(jī)。
02、家長(zhǎng)要控制住自己的脾氣
在陪寫作業(yè)的過(guò)程中,家長(zhǎng)要控制住自己的脾氣,然后耐心的詢問(wèn)孩子的意見(jiàn),并且根據(jù)孩子的實(shí)際情況,靈活處理。
有時(shí)候孩子不想寫作業(yè),可能是孩子感到太難了,他寫不出來(lái),有時(shí)候就會(huì)寫不出來(lái),只能是磨蹭。
但如果家長(zhǎng)采用了暴力的手段,那肯定是要不得的,而且還會(huì)影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
但如果家長(zhǎng)采用了鼓勵(lì)的方式,那么孩子也不會(huì)感到厭煩,相反的,他可能會(huì)更加積極的投入到自己的學(xué)習(xí)中去。
03、家長(zhǎng)要控制住自己的脾氣
有的時(shí)候,孩子對(duì)家長(zhǎng)的情緒甚至比家長(zhǎng)的情緒更加敏感,孩子的情緒也比家長(zhǎng)的情緒更加低。
如果家長(zhǎng)對(duì)孩子吼罵,孩子可能會(huì)繼續(xù)做出對(duì)抗抵觸情緒,他們可能會(huì)對(duì)你說(shuō)出“我不想寫作業(yè)”這樣的話。
其實(shí)孩子的這個(gè)動(dòng)作就是叛逆期的表現(xiàn),也是孩子對(duì)家長(zhǎng)的一種抗?fàn)幍姆绞健?/p>
我們要正確的看待這個(gè)階段,和孩子好好溝通,把關(guān)系建立好了,再有可能出現(xiàn)孩子的情況是怎樣的,那也是極好的。
所以,對(duì)于這個(gè)階段的孩子,我們不要一味地苛責(zé)孩子,而是要正確地看待孩子的情緒。
這樣孩子才能更好地度過(guò)每一天,更開心的事情也就更多。
孩子的情緒其實(shí)就是他們成長(zhǎng)的信號(hào),如果他們感到憤怒,那就說(shuō)明孩子有問(wèn)題。
