孩子不聽話被打臉,已經(jīng)成為很多家長(zhǎng)
的一塊心病。
我見過(guò)很多父母,打孩子的時(shí)候,孩子還笑嘻嘻的,覺得自己很有理,讓自己不痛不癢。
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可是打完了,自己也就很后悔,但下次還是會(huì)忍不住用這種方式繼續(xù)打孩子。
時(shí)間長(zhǎng)了,孩子也就習(xí)慣了挨打。
當(dāng)孩子覺得自己不挨打就會(huì)有“不配得”的感覺,以后也就不愿意再告訴你真相。
“打孩子”的本質(zhì),是父母把自己的意愿強(qiáng)加給孩子
,用自己的經(jīng)驗(yàn)、意愿來(lái)“指導(dǎo)”孩子。
而“打孩子”的背后,是父母站在自己的立場(chǎng),試圖通過(guò)“教育”來(lái)感化孩子。
心理學(xué)上有個(gè)“皮格馬利翁效應(yīng)”,也叫做“期待效應(yīng)”。
1968年的美國(guó)心理學(xué)家羅伯特·羅森塔爾和L.埃爾德林德曼和馬克·雅各特
,經(jīng)過(guò)一番談話,提出了這樣一個(gè)假設(shè):如果教育的初衷是“贏得孩子”,那么,就會(huì)變成“贏得孩子”。
而這種“贏得孩子”的方式,就是不斷地用肯定的言語(yǔ)來(lái)打壓孩子,通過(guò)不斷的肯定和贊賞,來(lái)塑造孩子,增強(qiáng)孩子的自信心。
孩子的成長(zhǎng),需要父母的肯定和欣賞,而不是鞭策和打壓。
不要把自己的期望寄托在孩子身上,也不要把自己的理想寄托在孩子身上,總是在孩子身上寄托一些美好的東西,而自己只是在幻想孩子的未來(lái),永遠(yuǎn)無(wú)法做自己。
是時(shí)候改變自己了,給孩子更多的心理支持了,而不是用孩子的成績(jī)?nèi)プ龊饬亢⒆拥臉?biāo)準(zhǔn)了。
5、不要給孩子太多壓力
經(jīng)常聽見有家長(zhǎng)這樣說(shuō):
“你可不要像我的孩子一樣,沒有考滿分,我就不打你一頓?！?/p>
其實(shí),很多家長(zhǎng)都有這樣的心理。
因?yàn)閷?duì)于孩子而言,家長(zhǎng)的角色是非常重要的。
隨著孩子的年齡增大,他的心理也在發(fā)生變化,這時(shí)他的認(rèn)知能力逐步增強(qiáng)。
這個(gè)時(shí)候,孩子會(huì)出現(xiàn)一些“無(wú)法控制”的情況,例如,不聽父母的話,處處和父母對(duì)著干。
他想要的東西不再是父母給的,而是可以從別人手里拿到。
他覺得自己的想法和行為無(wú)法實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,就會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)發(fā)泄自己的不滿。
所以,面對(duì)孩子的叛逆,最重要的就是認(rèn)清事實(shí),以平常心看待。
理解孩子的行為,以溝通和尊重的方式與孩子溝通。
教育專家盧梭曾說(shuō)過(guò):
“你知道運(yùn)用什么方法,一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎?這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順?！?/p>
溺愛不是愛,是傷害。
慣子如殺子,慣子如殺子,如果不加約束,他就會(huì)變成“偽君子”,或是“暴君子”。
對(duì)孩子嚴(yán)苛苛刻,只會(huì)讓孩子越來(lái)越不自信,也越來(lái)越無(wú)法成為一個(gè)自信的人。
在和睦的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,性格大多樂觀向上,遇事不悲觀絕望。
心理健康的孩子,遇到問題時(shí)能夠正面積極思考,不驕不躁,知道尋求解決方法,有較好的自控力,不容易沉迷于游戲。
因此,作為家長(zhǎng),你如何看待孩子玩手機(jī)呢?
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