廣東青少年心理咨詢哪里比較好?
把以前的老師對(duì)待我們的方式,改變了。
在家里,經(jīng)常鼓勵(lì)孩子跟同學(xué)溝通,要關(guān)注,關(guān)心,而且要經(jīng)?？洫?jiǎng),說(shuō)他做的不錯(cuò),他可以做的很好。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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在學(xué)校,我每次跟孩子交流時(shí),他都會(huì)很好地配合。
去年,他有沒(méi)有主動(dòng)去找老師和同學(xué)說(shuō)話?會(huì)不會(huì)把自己關(guān)在房間里?
在機(jī)構(gòu),他有沒(méi)有和同伴交流?有沒(méi)有去外面玩得很嗨?
在我的學(xué)員中,有一位頭發(fā)花白的媽媽,身上帶著三個(gè)孩子。她也會(huì)參與孩子的活動(dòng),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何控制情緒,比如外出游玩時(shí),她會(huì)在孩子準(zhǔn)備好的東西后,與孩子約定好,下次如果沒(méi)有完成,就會(huì)受到相應(yīng)的懲罰,這是她自己制定的規(guī)則,所以她就不愿意花太多精力在她身上。
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但其實(shí),我遇到的情況也并不是很極端。有一個(gè)孩子跟我說(shuō),老師,我覺(jué)得你說(shuō)的我都明白了,可是就是做不到,我不知道該怎么辦?
所以,我們要在機(jī)構(gòu)里跟老師去交流,也就是說(shuō),首先得先跟老師交流一下,我們得跟老師有一個(gè)大致的了解,然后才能搞清楚孩子的問(wèn)題到底是什么原因,然后才能“對(duì)癥下藥”,幫助孩子更好地進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。
聽了我的話,很多機(jī)構(gòu)老師都說(shuō),這種情況真的是“病”在身,需要“科學(xué)”的治療。
在聽我介紹后,他們也幫我聯(lián)系上了,給我推薦了幾種適合我的機(jī)構(gòu),但是效果甚微。
第一種機(jī)構(gòu)的老師看起來(lái)和藹可親,在家庭中,我感覺(jué)非常和藹可親,感覺(jué)他們也很專業(yè),對(duì)孩子非常有耐心,
雖然他們也會(huì)言語(yǔ)治療,但是他們通常不怎么說(shuō)話,做的都是特殊教育。
我見過(guò)有的老師在跟我介紹完畢后,立刻變了一個(gè)人似的,牽著孩子的手走在老師前面,
這種情況下,機(jī)構(gòu)的老師也沒(méi)覺(jué)得有什么問(wèn)題,甚至在下面還夸孩子非常聰明,但這個(gè)媽媽就真的這樣做了,孩子不明白,為什么老師說(shuō)的就是她。
原因其實(shí)很簡(jiǎn)單,她對(duì)于孩子的愛和期望,不是出于對(duì)自己的愧疚,也不是在用語(yǔ)言傷害孩子。
她看到了孩子生病,就立馬給孩子吃藥,而孩子則是不斷的不舒服,有的時(shí)候不想去學(xué)校,就是身體的痛經(jīng),但是因?yàn)樽约旱臒o(wú)知,將自己的焦慮,焦慮傳染給了孩子。
孩子本來(lái)身體就處于弱視弱的狀態(tài),
會(huì)因?yàn)榧膊∮绊憣W(xué)習(xí),還沒(méi)辦法去看醫(yī)生,只能休學(xué)在家。
等到孩子身體完全好了,有了足夠的力量,就可以自己去上學(xué)了。
媽媽希望孩子好,但是怕她在學(xué)校受欺負(fù),所以不敢讓孩子去學(xué)校。
第二,媽媽過(guò)于擔(dān)憂
媽媽的內(nèi)心非常的焦慮,焦慮孩子在學(xué)校受欺負(fù),害怕孩子在學(xué)校受欺負(fù),所以她又不敢給孩子去學(xué)校。
要知道,有些地區(qū)的學(xué)校對(duì)于欺負(fù)人的孩子還是比較嚴(yán)的,她就會(huì)一直強(qiáng)調(diào)孩子一定要保護(hù)好自己,否則就是會(huì)被欺負(fù)的。
像上面的這個(gè)媽媽,就是這樣的擔(dān)憂,才會(huì)導(dǎo)致了孩子在學(xué)校受到欺負(fù),那一定要先從自己的身上找原因。
然后,媽媽開始慢慢地引導(dǎo)孩子去上學(xué),孩子慢慢就打開心扉,孩子不再受到傷害,同時(shí)也愿意主動(dòng)去上學(xué)。
為什么會(huì)有些孩子厭學(xué)呢?
1、和家長(zhǎng)的想法產(chǎn)生不同
孩子的想法是不一樣的,就算是家長(zhǎng)說(shuō)的再好聽,他也不愿意去做。比如孩子說(shuō)媽媽,我不想上學(xué)了,我覺(jué)得上學(xué)太累了。
所以,當(dāng)孩子有這樣的想法的時(shí)候,家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得孩子是在故意和自己作對(duì),是不想去上學(xué),在找借口。
厭學(xué)的孩子不是討厭學(xué)習(xí),而是討厭所有的學(xué)校,討厭所有的老師。
他就像上面那個(gè)學(xué)生一樣,對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,毫無(wú)動(dòng)力,沒(méi)有動(dòng)力,變得消極,同時(shí),對(duì)什么事情都提不起興趣。
而這個(gè)孩子就是典型的“厭學(xué)”的孩子。
2、學(xué)校里的人際關(guān)系
學(xué)校里,有一個(gè)非常高大上的社交工具,可以解決孩子在學(xué)校里、生活中遇到的人際關(guān)系問(wèn)題。
比如,這個(gè)孩子和好朋友吵架,或者被老師批評(píng)了,或者是他和好朋友鬧別扭了,這些問(wèn)題都會(huì)讓他非常的難過(guò)。
他就不想去上學(xué)了,而且這種痛苦的感受會(huì)一直伴隨著他,讓他無(wú)法擺脫這種痛苦。
對(duì)于厭學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),解決問(wèn)題,最好的辦法就是讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)本身帶來(lái)的快樂(lè),這樣孩子就有動(dòng)力了。
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鼓勵(lì)孩子提前準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)
生活中,我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),給予鼓勵(lì)。
例如,孩子喜歡吃冰淇淋,你可以跟他說(shuō)“我們要先把冰淇淋放到冰箱里,等會(huì)吃完才可以吃冰淇淋”。
孩子喜歡滑滑滑梯,你可以跟他說(shuō)“這個(gè)玩具滑梯真的很好玩,我們?nèi)グ阉诺剿赃吶ァ薄?/p>
如果你還有時(shí)間,可以給他多講講他最近讀的書,并且讓他分享他的閱讀收獲和感受。
