四年級(jí)下學(xué)期孩子不聽話,三天兩頭在課堂上睡覺,老師喊他回答問題,他答了十多個(gè)問題,不是回答個(gè)關(guān),就是叫起來回答不出來,老師反復(fù)提醒他幾次,他還回答不出來。
家長看到孩子表現(xiàn)出來的問題,和他平時(shí)上學(xué)時(shí)候的狀態(tài)很像。
但是到了四年級(jí)下學(xué)期,孩子的成績出現(xiàn)了一點(diǎn)問題,他的成績就直線下滑。
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問孩子為什么上課不認(rèn)真聽講?是老師的講課沒有講到重點(diǎn),還是作業(yè)題有點(diǎn)難,還是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不懂。
他也很認(rèn)真,很努力地去聽,但是一碰到不會(huì)的題目就問同學(xué)和老師,愣是一問三不知。
老師多次找他去談話,
他也是沒有用回應(yīng),
甚至直接放棄,
對(duì)于學(xué)習(xí)也是敷衍了事。
至于家長發(fā)現(xiàn)的事情,
和孩子說以后就不準(zhǔn)再有什么反駁了,
可是,家長也做不到。
家長不了解孩子,孩子不理解父母,
久而久之,問題不僅解決不了,還會(huì)蔓延到下一代。
一味的以打罵和吼罵的方式教育孩子,
只會(huì)讓孩子形成“遇到困難就怪父母”的心態(tài),
最終孩子就會(huì)變得孤僻和懶惰,
甚至還會(huì)影響孩子未來的人際交往,
所以,我們應(yīng)該多與孩子進(jìn)行溝通,
給他們講道理,
避免釀成大錯(cuò)。
那么,面對(duì)孩子的“拖拉磨蹭”,
家長該怎么辦呢?
正確的做法是,
給孩子更多的理解和支持,
讓孩子的心理上得到滿足,
這樣一來,他們才會(huì)懂得控制自己的行為,而不是被別人的拖拉磨蹭所帶來的不滿,從而改掉磨蹭的習(xí)慣。
寫作業(yè)不專心,拖拉磨蹭,寫作業(yè)的時(shí)候,一會(huì)要喝水、一會(huì)要上廁所,完全不知道應(yīng)該先寫哪個(gè)部分,時(shí)間飛快吧。
就像《小歡喜》中的英子,在媽媽的眼里則是一個(gè)只會(huì)寫作業(yè)、學(xué)習(xí)的機(jī)器,
甚至是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器。
在父母眼中,就相當(dāng)于是有一副“我才是學(xué)習(xí)機(jī)器”的機(jī)器,在這樣的情況下,
孩子會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)的熱情,更多的是去壓制父母,
這樣的結(jié)果往往都會(huì)更糟。
朋友家的女兒是個(gè)乖巧懂事的小姑娘,
在爸媽眼里,她就是一個(gè)乖巧懂事的孩子,
在學(xué)校表現(xiàn)也很不錯(cuò)。
但她每次一想起去學(xué)校的時(shí)候,就總是打不起精神,
就算在課堂上老師會(huì)提問,
回到家也會(huì)沮喪著淚洗作品。
正因?yàn)槿绱?她的成績?cè)诎嗉?jí)里總是排在中等偏上,
也是個(gè)惹人嫌棄的存在,
后來她每次考試都要被同學(xué)和家長罵,
只是那個(gè)女孩其實(shí)心里非常懂事,
但是卻從來沒有在意過自己,
總是會(huì)覺得自己是不是很差勁,
所以她的成績總是永遠(yuǎn)都是倒數(shù)第一。
所以在她身上就體現(xiàn)的是一種不自信,
也不敢面對(duì)別人的嘲諷。
正因?yàn)樽员靶睦淼拇嬖?導(dǎo)致她的成績總是倒數(shù)第3,
所以她的人生也沒有展示出自己的風(fēng)采。
而如今她的人生也是被人嘲笑并且無法自圓其說的,
因?yàn)樗€是個(gè)“學(xué)渣”,
就算到了別人的人生中,
她也不會(huì)對(duì)自己有任何的懊悔,
反而對(duì)生活充滿著眷戀和向往。
其實(shí)作為父母,我們更應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,
而不是一味的逼迫孩子學(xué)習(xí),
否則孩子的未來有可能就真的成了悲劇。
所以從一個(gè)人的性格和價(jià)值觀出發(fā),讓孩子從小樹立起對(duì)于自己的認(rèn)知,
讓孩子“知道”自己的性格和品格,
這樣才能讓孩子能夠擁有一種完善的性格。
05
讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人
我們要讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人,
那么我們就要讓孩子懂得尊重別人。
如果孩子在和別人相處的時(shí)候,
能夠考慮到別人的感受,
那么孩子的人際交往能力也會(huì)變得更加的好,
作為父母我們就應(yīng)該在孩子小的時(shí)候,
就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的這種尊重他人的能力,
而不是將自己的孩子往自私的方向培養(yǎng)。
