感悟人生孩子不聽話,不按照父母的希望去發(fā)展,沒(méi)有機(jī)會(huì)去重啟自己的生命。這是人之常情,沒(méi)有不聽話的孩子,沒(méi)有不聽話的孩子。
你在為孩子的不聽話焦慮,而孩子卻無(wú)動(dòng)于衷。
不妨靜下心來(lái),想想自己是不是也曾同樣如此。
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相信生活中那些“不聽話”的孩子,都是被父母逼出來(lái)的。
那么,到底是什么原因讓孩子和我們對(duì)著干?
心理學(xué)上有一個(gè)詞叫“超限效應(yīng)”,指刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久,從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。
父母對(duì)孩子的教育,要時(shí)常換位思考。
當(dāng)孩子不聽話時(shí),要多從孩子的角度出發(fā),換位思考。
有時(shí)候,孩子不聽話,可能僅僅只是因?yàn)楹⒆佑凶约旱南敕ā?/p>
就像上面那個(gè)叫張小宇的男生,他其實(shí)就是因?yàn)楹蛬寢岉斪?才不想聽媽媽說(shuō)的話。
如果媽媽從孩子的角度出發(fā),學(xué)會(huì)傾聽孩子的想法,了解他的需求,那么媽媽也許就不會(huì)再把孩子逼到叛逆的邊緣了。
02 多和孩子說(shuō)“不”,讓孩子感受到愛
青春期的孩子,是叛逆的,他們渴望被關(guān)注、被認(rèn)可、被認(rèn)可,他們?cè)谖覀兊难劾?已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了。
很多家長(zhǎng)說(shuō),孩子越大,越不聽話。
其實(shí),不是孩子變了,而是我們家長(zhǎng)缺少對(duì)孩子的“共情”。
父母如果想要和孩子建立起更好的關(guān)系,這三件事情是關(guān)鍵。
第一件事情:共情
孩子是獨(dú)立的個(gè)體,他們有自己的思想,也有自己的生活方式。
在青春期這個(gè)階段,家長(zhǎng)需要和孩子建立更加良好的情感聯(lián)結(jié),讓孩子感受到父母的尊重和愛。
這種聯(lián)結(jié)是指孩子和父母的關(guān)系是緊密的,在這種關(guān)系中,父母會(huì)有更高的視角和更多的眼光,孩子也會(huì)有更加美好的期待。
第二件事情:共情
共情就是要站在孩子的立場(chǎng)上去考慮事情,也就是站在孩子的立場(chǎng)去思考問(wèn)題。
當(dāng)孩子情緒不佳的時(shí)候,父母可以先讓孩子把自己的情緒表達(dá)出來(lái),這是讓孩子感覺良好的開始,也是讓孩子和父母之間建立良好溝通的開始。
我們可以看到,在整個(gè)溝通過(guò)程中,孩子是在用自己的方式表達(dá)對(duì)父母的愛和對(duì)父母的信任。
而我們要做的,就是放下自己的焦慮,讓孩子的情緒流動(dòng)到父母的表達(dá)上來(lái)。
第三件事情:同理心
放下所有的期待,父母最大的心愿就是要去理解孩子,哪怕他表達(dá)的時(shí)候,我們也要盡量去聽他的想法,這樣才能讓孩子覺得自己被重視和被尊重,這樣才能讓孩子有安全感,這樣孩子才會(huì)和我們表達(dá)自己的真實(shí)情緒。
比如孩子和別人發(fā)生沖突了,很多父母會(huì)不由分說(shuō)地批評(píng)孩子:“你怎么這么沒(méi)用,怎么總是這么沒(méi)出息?！?/p>
或者孩子和小朋友發(fā)生沖突了,很多父母就會(huì)說(shuō):“怎么不聽話,看看別人家的孩子!”
于是,就會(huì)覺得孩子總是和自己對(duì)著干,從而產(chǎn)生矛盾。
換位思考一下,我們自己在工作中也有自己的同事和朋友,雖然別人對(duì)我們說(shuō)話都很好,但是我們卻在內(nèi)心深處不愿意表達(dá)出來(lái)。
這是很多孩子在長(zhǎng)大后的心里話,比如:
“反正你看不上我,我不想和你說(shuō)話?！?/p>
“你還能干什么呢?天天就知道逼我學(xué)習(xí)?！?/p>
“反正你也學(xué)不進(jìn)去,你不想管我就不讀了?！?/p>
“沒(méi)看到我忙嗎?”
…………
好像大部分情況下,孩子是不想和父母交流的,也不會(huì)主動(dòng)交流。
然而,如果我們仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子表面上和父母有很好的交流,但是當(dāng)父母提出要求的時(shí)候,孩子還是拒絕溝通。
那么,到底是什么原因讓孩子開始疏遠(yuǎn)父母,不再和父母溝通了呢?
答案其實(shí)很簡(jiǎn)單,父母讓孩子把父母的話“聽”了,讓孩子明白自己和父母之間的溝通其實(shí)很重要。
著名的心理學(xué)家皮亞杰在認(rèn)知發(fā)展理論中指出,3歲的孩子處于前運(yùn)算階段(可以理解2歲孩子的邏輯),他們能明確知道在什么情況下應(yīng)該做什么,所以說(shuō),這個(gè)階段是孩子的語(yǔ)言發(fā)展階段,也是孩子情緒能力的爆發(fā)期。
