孩子應(yīng)付分離焦慮,不懼分離
媽媽們總是在夜深人靜的時(shí)候,哭著喊著要自己睡一會(huì)兒,或者不愿意獨(dú)自睡在床上,無(wú)論爸爸媽媽怎么哄都不會(huì)改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
只有孩子自己慢慢適應(yīng),才會(huì)慢慢克服入園焦慮。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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今天我們就跟大家分享一下孩子在幼兒園是如何適應(yīng)的,這期間有哪些需要家長(zhǎng)注意的地方。
第一,陌生的環(huán)境
由于孩子在小的時(shí)候沒(méi)有適應(yīng)良好的人際關(guān)系,所以,讓孩子保持一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的社交環(huán)境,是非常重要的。
第二,集體生活
幼兒園里有很多的小朋友,老師照顧得非常周到,有的小朋友在一起玩耍,有的小朋友在一起玩耍,有的孩子獨(dú)自一人,沒(méi)有任何的安全隱患。
第三,環(huán)境的陌生
在有了新的小朋友之后,就需要孩子盡快地熟悉環(huán)境,這也是孩子們逐漸建立自我保護(hù)意識(shí)的一種時(shí)候,所以家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候要及時(shí)給孩子提供環(huán)境的安全感,
比如說(shuō)可以找一個(gè)相對(duì)固定的固定的教室,讓孩子在固定的地方獨(dú)處,不至于總是面對(duì)面的面對(duì)面。
第四,孩子去到一個(gè)陌生的環(huán)境
孩子在這個(gè)地方上幼兒園的時(shí)候,最需要一個(gè)固定的場(chǎng)所,并且要跟家長(zhǎng)并且周?chē)邪踩?
因?yàn)樗陌踩惺且恢贝嬖诘?如果周?chē)h(huán)境比較干凈,那么就可以讓孩子去感受一下,熟悉,而且不容易被其他的孩子打斷。
對(duì)于孩子不熟悉的環(huán)境,在這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)要及時(shí)的去拿著孩子熟悉的人選,讓孩子感受到安全感。
第五,教會(huì)孩子一些安全常識(shí)
家長(zhǎng)帶著孩子去到一個(gè)人少的地方,在遇到一些人的時(shí)候,孩子就會(huì)主動(dòng)的去詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng),這時(shí)候家長(zhǎng)就可以告訴孩子一些安全常識(shí),比如,
不要隨便敲敲碎自己的物品;
不要隨便拍打他人;
不可以把手和身體伸出來(lái);
當(dāng)遇到壞人的時(shí)候,一定要躲開(kāi)。
但是,很多家長(zhǎng)在孩子第一次去到陌生的地方的時(shí)候,就覺(jué)得這是一件非常不好的事情。
孩子對(duì)于陌生人會(huì)產(chǎn)生恐懼、恐懼、不安,如果孩子經(jīng)常在這種情況下成長(zhǎng),他就會(huì)養(yǎng)成膽小懦弱的性格,對(duì)未來(lái)的生活和工作都會(huì)造成很大的影響。
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我們對(duì)于孩子膽小的這種情況,也是不敢面對(duì),或者是不想讓孩子去嘗試,而是選擇直接告訴孩子“你是膽小鬼,下次不要這樣了”。
但是,這樣可能會(huì)讓孩子懼怕我們,他會(huì)覺(jué)得自己在家里沒(méi)有安全感,覺(jué)得我們不愛(ài)他,所以他才不敢去和我們交流。
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而且這種行為,很可能是孩子本身性格的原因,或者是他害怕和我們交流,或者是他害怕被我們責(zé)罵。
我們要想改變這種狀態(tài),我們就要改變我們的溝通模式,可以請(qǐng)孩子和我們單獨(dú)交流,或者帶孩子出去散散步,看看孩子感興趣的東西,然后一起聊聊他喜歡的東西。
我知道,作為父母,很多時(shí)候我們都忽略了孩子的感受,不愿意花時(shí)間去傾聽(tīng)孩子,不愿意傾聽(tīng)孩子。
那應(yīng)該怎么做呢?
首先,我們要先讓自己靜下來(lái),不要急著去批評(píng)和指責(zé)孩子,更不要去打罵孩子。
我告訴那位媽媽,孩子沉迷游戲,你可以跟孩子說(shuō):
“媽媽上學(xué)的時(shí)候也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題,也是同樣的一個(gè)問(wèn)題,上課聽(tīng)不懂老師講,那課下?lián)Q了很多興趣班也學(xué)不進(jìn)去,很頭疼。媽媽知道你也是想把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去的,沒(méi)什么大不了的,也不是故意不好好學(xué)的,慢慢來(lái),可以慢慢來(lái)。
”
孩子被罵懵懵懂懂的,好像什么都明白了,只是媽媽接下來(lái)說(shuō)的話,讓孩子一下子就不知道是怎么回事了。
如果媽媽說(shuō):“你考不及格,我也很難過(guò)?！焙⒆泳蜁?huì)感覺(jué),媽媽是在真心關(guān)心我,愛(ài)我。
而且媽媽還會(huì)告訴孩子,自己努力了,媽媽是愛(ài)我的。
你看,同樣的兩個(gè)老師,一個(gè)是不喜歡一個(gè)不喜歡,而另一個(gè)卻喜歡。
這種情況下,孩子有了不好的感受,他一定是不希望自己被嫌棄的。
為了避免孩子被老師放棄,家長(zhǎng)可以這樣跟老師說(shuō):
“老師呀,我的孩子,我想跟你說(shuō),我們都不喜歡你這樣的老師?！?/p>
“哦,原來(lái)是這樣啊?！?/p>
孩子越聽(tīng)越開(kāi)心,后來(lái)他對(duì)老師的批評(píng)就會(huì)減少很多。
2、引導(dǎo)孩子表達(dá)感受
在這個(gè)階段,首先家長(zhǎng)要接納孩子的情緒。
可以說(shuō):“你剛才是不喜歡老師的原因,所以不喜歡老師,是嗎?”
“是的?！?/p>
“你不喜歡老師的原因是什么?”
“你喜歡她的原因是什么?”
“你以前做什么事都喜歡跟她說(shuō),那今天你怎么就不喜歡她了?”
“因?yàn)槲也幌矚g她做什么事,所以就不喜歡她了。
