孩子對上小學(xué)充滿著期待和焦慮,我們要怎么做呢?怎樣給孩子傳遞自信心,讓他有學(xué)習(xí)的動(dòng)力?
有的家長,希望孩子能自信,能在小學(xué)學(xué)習(xí)成績名列前茅,升入初中后就“不行”。其實(shí),自信是孩子成長的利器,不僅能讓孩子學(xué)好,還能促進(jìn)孩子健康成長。
首先,我們來看看自信是什么。自信是一種態(tài)度,一種態(tài)度,一種對未知事物的勇氣和信心。自信和勇氣是一個(gè)人立足于世間的根本能力。有的孩子上小學(xué)時(shí)覺得很簡單,每天都是100分,但上了初中卻不行了,他覺得很迷茫,不知道自己能做什么,學(xué)習(xí)跟不上,如果勉強(qiáng)自己,沒有辦法進(jìn)入好的初中,就會感覺到很大的挫敗感,沒有自信和勇氣。這種情況下的孩子,尤其容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。
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同時(shí),成績差的孩子在班級中,就容易被貼上“差生”的標(biāo)簽。
他們在班級中,就成了老師、同學(xué)、家長、冷漠和歧視的對象。
我想到我的一個(gè)初中同學(xué)。他就是典型的“差生”,什么都不會,只知道上課和做題,不敢做出一些積極的嘗試,怕吃苦,但是成績始終在中游徘徊。
他的爸爸是一名職業(yè)學(xué)校的老師,他媽媽就是一位教育工作者,他在孩子學(xué)習(xí)方面也非常重視。
那次考試,他的成績出來之后,在門口見到我,當(dāng)時(shí)我就嚇得說不出話來。
我把他媽媽叫過來,問他考試怎么樣了?
他媽媽只說:“我看他前兩天才考了90分,是沒發(fā)揮好,還是沒考好。”
我知道他的媽媽是開玩笑的,估計(jì)他也很緊張吧。
但是我還是忍住了沒說話,等孩子吃完飯之后,再問:“是不是考試的時(shí)候感覺到有點(diǎn)緊張?”
孩子說是的。
我也沒太在意,繼續(xù)問他:“是不是沒有發(fā)揮好?”
孩子沒有再繼續(xù)說。
我繼續(xù)問道:“是不是覺得心里壓力太大了?”
孩子搖搖頭。
這時(shí)我才回過頭,確認(rèn)孩子沒有遇到困難,他的感覺是比較放松的,情緒是平靜的,那么我的措辭也就會平和,這時(shí)候孩子就會在我面前說出他的感覺,也許我就會告訴他:“是的,這確實(shí)是你內(nèi)心壓力很大的原因,沒有那么快就能過去的?！?/p>
這時(shí)候,孩子一般都會安慰我說:“其實(shí)呀,我就是有點(diǎn)緊張,感覺我可能要考差了?！?/p>
我這時(shí)再問:“喔,那你有沒有想過,壓力是來自于哪里呢?是不是自己給自己太大的壓力,給自己太大的壓力?還是家庭給自己太大的壓力?”
他搖搖頭,是啊,當(dāng)時(shí)的我并沒有意識到他是因?yàn)閾?dān)心考差了,才會這樣一整日悶悶不樂,看似在努力的沖刺,但其實(shí)他的內(nèi)心是“備受煎熬”,已經(jīng)撐了這么久了,還要經(jīng)受著這么大的壓力,如果真的是考差了就會受到父母嚴(yán)厲的懲罰,就像是有一種鬼,一個(gè)鬼給他打到了爆炸,如果他還是一個(gè)有準(zhǔn)備的觀眾,他該是什么樣的心情呢?
我們小時(shí)候,也許父母只是很嚴(yán)厲的批評我們,并沒有那么多所謂的打擊,反而有些表面上的風(fēng)平浪靜。有些家長甚至可以忽略孩子的感受,進(jìn)行吼罵。
可是當(dāng)我們長大后,作為父母,想要去糾正他的時(shí)候,他卻沒有能力說出自己內(nèi)心的感受,這種無助感是非常可怕的。
為什么會這樣呢?因?yàn)楦改冈谒麄兊膬?nèi)心,對孩子的表現(xiàn)完全不了解,完全是憑借自己的感覺來決定的。所以當(dāng)孩子說出自己真實(shí)的感受的時(shí)候,就像是一個(gè)成年人在說一些話,這個(gè)時(shí)候他們的真實(shí)感受是什么呢?顯然是他們的真實(shí)感受和想法在起作用。
父母覺得孩子的感受太難了,我覺得他們應(yīng)該像自己的父母一樣。
我對這位媽媽說,你覺得她的行為有錯(cuò)嗎?孩子的行為只不過是被你看見了而已。
如果孩子不懂得表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受,就很難學(xué)會正確的處理情緒的方法。
