媽媽抑郁焦慮強(qiáng)迫癥會(huì)影響孩子嗎?
很多人覺得抑郁癥是大人的問題,其實(shí)不然。如果抑郁癥真的因?yàn)楹⒆?就真的不能痊愈了。很多媽媽,到了初高中,就開始為了孩子上學(xué),每天在學(xué)校門口徘徊,盼望孩子能夠好起來。這種痛苦是不可避免的,往往有的孩子越容易患病,越容易傷害孩子。
今天我和大家一起探討一下抑郁癥的危害,希望能夠帶給家長(zhǎng)一些警示。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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一、孩子患抑郁癥,家長(zhǎng)的反應(yīng):
抑郁癥的癥狀,往往比孩子要復(fù)雜。尤其是很多家長(zhǎng)經(jīng)常用抑郁癥的癥狀來形容自己的孩子。
每當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí),家長(zhǎng)就會(huì)用抑郁癥的癥狀來“恐嚇”孩子,給孩子貼上“抑郁癥”的標(biāo)簽,甚至讓孩子吃藥,孩子在學(xué)校里看著沒任何人想要傷害自己的行為。
這些家長(zhǎng)把孩子看作是一場(chǎng)心靈的傷害,不自覺地將孩子看成是不堅(jiān)強(qiáng)的、不優(yōu)秀的、不值得被愛的、不被重視的、被忽視的。
這樣的教育方式帶來的后果,也是非常嚴(yán)重的,我們會(huì)把孩子當(dāng)成一個(gè)“問題”來對(duì)待,我們就會(huì)習(xí)慣性地認(rèn)為孩子之所以不好,是因?yàn)樗麄儾恍枰冻觥?/p>
正如美國(guó)家庭治療大師薩提亞薩提亞所說:
“當(dāng)孩子確實(shí)有錯(cuò)誤需要糾正時(shí),充滿慈祥的父母通常會(huì)采取很坦誠(chéng)的辦法,詢問原因,傾聽孩子的心聲,給予關(guān)愛和理解,同時(shí)體會(huì)孩子的感受。最后,才會(huì)利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),乘孩子自然地想傾聽和傾訴的機(jī)會(huì),進(jìn)行下一步引導(dǎo)?！?/p>
3、表達(dá)能力強(qiáng)的孩子
在社會(huì)中,他們有著較強(qiáng)的組織管理能力,能夠積極地處理各種人際關(guān)系,善于把握各種機(jī)會(huì)與人交流溝通交流,思維靈活,為人寬容,向善謙虛,非常富有同情心。
這些孩子在人際關(guān)系方面,通常也都很優(yōu)秀,富有責(zé)任感。
中國(guó)家長(zhǎng)往往注重培養(yǎng)孩子們的組織管理能力,他們往往以一種引導(dǎo)的態(tài)度去對(duì)待那些“不聽話的孩子”,比如孩子不肯吃飯,家長(zhǎng)會(huì)問:“為什么不吃,偏食,你覺得餓不餓?”或者孩子不吃,家長(zhǎng)又會(huì)說:“不吃就不吃,行了你也吃?！碑?dāng)孩子想要東西的時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)說:“不行,不要,不吃,我不會(huì)給你吃?！碑?dāng)孩子想要某個(gè)玩具的時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)說:“不行,寶寶拿這個(gè)玩具就要壞了,不能給你了?！碑?dāng)孩子想要某個(gè)玩具,家長(zhǎng)會(huì)說:“不行,寶寶要什么玩具也不要給你買,這個(gè)玩具以后也別想要了。”
很多家長(zhǎng)都認(rèn)為,“孩子太小氣,不聽我的話”。但其實(shí),如果家長(zhǎng)只看重孩子的“成績(jī)”,那孩子考上大學(xué)都是問題。家長(zhǎng)把成績(jī)看得比孩子的尊嚴(yán),比孩子的身體健康,比孩子的前途,更重要。
在培養(yǎng)孩子的過程中,不是要求孩子一定要成功,而是要求孩子遇到挫折時(shí),保持冷靜、積極的心態(tài),保持良好的情緒,努力學(xué)習(xí)、努力工作,營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境。
結(jié)語(yǔ)
我是一名老師,也是兩個(gè)孩子的媽媽。我相信父母在教育孩子的過程中會(huì)遇到更多的問題,如果你有更好的方法,歡迎你在評(píng)論區(qū)留言,我們一起交流。
