初中心理健康教案
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每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),他們都有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn),所以老師的缺點(diǎn)是無(wú)可挑剔的。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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由于沒(méi)有被發(fā)掘出優(yōu)點(diǎn)而埋沒(méi)的優(yōu)點(diǎn),老師又不能一味欣賞,不能盲目張揚(yáng),也不能盲目張揚(yáng),更不能采取粗暴的態(tài)度,應(yīng)該給予孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),可以鼓勵(lì)孩子自己去發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn),并且讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
孩子在學(xué)校的種種表現(xiàn),也都可能是孩子在幼兒園的表現(xiàn),他們屬于“慢熱”型,屬于多血質(zhì),活潑可愛(ài)的孩子。這類孩子需要老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài),但也需要老師和家長(zhǎng)的正確的鼓勵(lì)和引導(dǎo),要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),去發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,去欣賞自己,這樣才能找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。
2、因材施教,根據(jù)不同類型、不同個(gè)性的孩子選擇不同的學(xué)習(xí)方法
由于每個(gè)孩子的天性都是獨(dú)一無(wú)二的,所以,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不能只看重孩子的成績(jī)。
父母要做的就是根據(jù)孩子的特點(diǎn)去引導(dǎo)孩子,讓孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,把課本上的知識(shí)學(xué)得更加全面。
一味地給孩子增加學(xué)習(xí)的時(shí)間,孩子不僅學(xué)得慢,而且學(xué)得好還不好,還容易導(dǎo)致孩子自信心降低,總感覺(jué)自己什么都不如別人,變得不思進(jìn)取。
不懂得因材施教,只會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)上感到緊張和彷徨。在學(xué)習(xí)上遇到困難就退縮,毫無(wú)興趣,深陷在自我否定的泥潭中。
很多父母都有一個(gè)困惑:孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直挺好,但就是上不去,有時(shí)候孩子自己也想不通,為什么會(huì)這樣?
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學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。
孩子的自律性來(lái)自于父母的態(tài)度,父母是否能控制孩子的學(xué)習(xí),孩子就會(huì)擁有自律性,一個(gè)有自律性的孩子,他很大概率會(huì)超越父母,成為一個(gè)獨(dú)立思考的人。
孩子如果能從父母那里獲得足夠的關(guān)心和愛(ài),那么孩子就會(huì)在學(xué)習(xí)中找到自信,養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣,變得越來(lái)越優(yōu)秀,從而形成自己的判斷力,這對(duì)他以后的人生來(lái)說(shuō),才是一件好事。
但是,很多父母一看到孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),就會(huì)火冒三丈,甚至直接就是一頓臭罵,將孩子送到學(xué)校里去,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō),只會(huì)解讀為“我要是學(xué)習(xí)了,你就會(huì)認(rèn)為我是壞孩子,我就要學(xué)習(xí),那是在幫倒忙?！?/p>
父母的這些行為會(huì)潛移默化的影響孩子,讓孩子在今后的人生中不斷的去模仿,然后將這種價(jià)值觀念生發(fā)到正確的軌道之中。
所以說(shuō),當(dāng)孩子遇到不會(huì)學(xué)習(xí)的情況時(shí),父母應(yīng)該先冷靜思考一下,千萬(wàn)不要一股腦的將所有的道理和方法都?jí)涸诤⒆由砩?讓孩子一蹶不振。
父母應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)
1. 給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)空間
《小舍得》中,南儷為了不讓孩子輸在起跑線上,從小送孩子參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,恨不得讓孩子的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上。
這個(gè)時(shí)候,孩子是被外力逼著走的,他的注意力都被這個(gè)外力給分散了,沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力去學(xué)習(xí),孩子很難適應(yīng)學(xué)習(xí)。
而當(dāng)孩子自己對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,不愿意花時(shí)間去學(xué)習(xí)的時(shí)候,父母應(yīng)該思考一下孩子的狀態(tài),找到原因,給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)的空間。
2. 多鼓勵(lì)孩子,給孩子正向反饋
我們應(yīng)該多給孩子正向反饋,當(dāng)孩子在某方面取得了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我們要及時(shí)給孩子做出表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,不斷堅(jiān)持,給孩子一個(gè)努力奮斗的理由。
2. 積極陪伴孩子
還有一些孩子,在家里表現(xiàn)出來(lái)就是調(diào)皮搗蛋,不聽(tīng)父母的話,但是到了外面卻成了一個(gè)很乖的孩子。很多父母對(duì)此是嗤之以鼻,認(rèn)為自己這樣的方式也不對(duì),但是孩子卻不這樣認(rèn)為,為什么呢?其實(shí)這是孩子自我意識(shí)的萌芽。
在每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)有一段時(shí)間的叛逆,都會(huì)對(duì)某件事情有不同的看法,當(dāng)孩子的看法不被尊重時(shí),那么他們就會(huì)想方設(shè)法的挑戰(zhàn)父母的權(quán)威,沖撞父母。
其實(shí),孩子有了自己的看法和想法,說(shuō)明孩子正在逐漸的成熟,父母在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)該要學(xué)會(huì)多理解孩子,和孩子之間多多交流,讓孩子通過(guò)交流溝通,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,而不是和孩子圍繞著一個(gè)目的,來(lái)達(dá)到自己的目的。
很多孩子在青春期都會(huì)出現(xiàn)叛逆,迷戀游戲、厭學(xué)、不聽(tīng)父母的話,等等這些問(wèn)題,而這些行為的背后,實(shí)際上都是孩子的自我意識(shí)在發(fā)展過(guò)程中,特別的強(qiáng)烈的一個(gè)需求,就是希望證明自己,自己的價(jià)值,能夠得到認(rèn)可。如果父母對(duì)此感到困惑,那么孩子很有可能會(huì)表現(xiàn)出來(lái),不聽(tīng)父母的話,甚至跟父母對(duì)著干,這就是父母不讓自己孩子做的一個(gè)事。
孩子為什么要這樣做呢?
首先,父母要允許孩子在思想上、在行動(dòng)上和父母保持一致。
