初中不聽話孩子的教育,本質(zhì)是要讓家長吃點(diǎn)苦頭,再去經(jīng)歷一些困境,在沒有依靠自身力量解決問題的情況下,要去嘗試找到自己的人生目標(biāo),才能夠擁有健康的人格。
在小雨初三時(shí),成績就一直很好,經(jīng)常是年級前三。在家中,父母總覺得她在學(xué)習(xí)上一定要出類拔萃,才能創(chuàng)造出更多的機(jī)會和條件,所以哪怕是去上奧數(shù)班也要抓緊時(shí)間,要讓孩子多去接觸外面的世界,哪怕是去做演講比賽,上臺發(fā)言也要盡量的順利,這樣孩子才會鍛煉出一個又一個的膽量,對未來才會有一個相對的認(rèn)知。
到了高中的時(shí)候,她學(xué)會了獨(dú)立思考,遇見問題也會想辦法解決?，F(xiàn)在她做的事情,也很少讓我們操心,甚至在上高中的時(shí)候,她還和我們一起做了一個課題組,組的統(tǒng)計(jì)了很多人的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)很多人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是存在差異的,而且自己的解決問題的能力,在高中也不會太好,所以需要自己多多關(guān)注。
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因此很多成績很好的同學(xué)會在初中的時(shí)候,就去做一些事情,因?yàn)樽约涸诔踔械臅r(shí)候已經(jīng)是靠自己獨(dú)立完成了事情,而且獨(dú)立性很強(qiáng)。這個時(shí)候如果再去幫助他,將會有很大的提升。
所以我們一定要把好的時(shí)間留給孩子,做到這幾點(diǎn),才能給孩子一個更好的未來。
第一點(diǎn):孩子能不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)?
相信大部分同學(xué)都能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏,但是學(xué)習(xí)節(jié)奏是非常的快的,比如有的同學(xué)會覺得自己已經(jīng)開始努力學(xué)習(xí)了,但是成績還是很不理想。很多同學(xué)都會覺得自己是在高中的學(xué)習(xí),其實(shí)不然。其實(shí)學(xué)習(xí)的過程就是不斷的學(xué)習(xí)的過程,不斷的努力,每個人都在進(jìn)步,就連自己都想要成為學(xué)霸,成為學(xué)霸,那是很難的。
但是想要成為學(xué)霸,也是需要學(xué)習(xí)的,如果說想要學(xué)習(xí)更好,還要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,那就是要有一個正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)就是學(xué)會做題,沒有方法的題,才是死記硬背的,不可能學(xué)習(xí)舉一反三,不可能掌握不牢固。
就像現(xiàn)在很多的本科生,在上了本科之后,不知道怎么樣就突然發(fā)現(xiàn)了不一樣的地方,學(xué)習(xí)什么科目都是一竅不通,同時(shí)這種現(xiàn)象又是不容易發(fā)現(xiàn)的,沒有發(fā)現(xiàn)的也就是失敗了,但沒有發(fā)現(xiàn)自己的問題,反而進(jìn)行批評指責(zé),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,一蹶不振。
所以,我們要先找到真正的原因,然后再針對性地解決問題,這樣才會事半功倍。
其次,就是要經(jīng)常去反思,自己有沒有做到某些事情,怎么樣才是好的。
很多人在大學(xué)里,往往只顧著玩兒,不想學(xué)習(xí),不想學(xué)習(xí),其實(shí)孩子的成績不好,最根本原因就在于沒有認(rèn)真聽課,只顧著玩耍,導(dǎo)致錯過了學(xué)生最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),這樣也就很不利于孩子將來的學(xué)習(xí)。
如果家長能夠主動去彌補(bǔ)補(bǔ)課的不足,并且監(jiān)督孩子認(rèn)真聽課,就能讓孩子學(xué)習(xí)更加認(rèn)真,自然而然會取得更好的成績。
最后,就是要經(jīng)常與老師溝通,知道老師孩子的學(xué)習(xí)情況。
有時(shí)候,家長可能只是問一下孩子的聽課情況,就能夠讓孩子更加積極主動,特別是在不公布成績的時(shí)候,孩子是有可能把試卷藏起來,也可能會將試卷藏起來,如果老師發(fā)現(xiàn)孩子試卷藏起來,那就要和孩子進(jìn)行溝通,了解孩子是否有學(xué)習(xí)上的困難,如果有的話,就應(yīng)該及時(shí)幫助孩子解決。
相信在老師的幫助下,孩子也會有一個更加積極主動的學(xué)習(xí)生活,成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
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