不聽話警察叔叔抓孩子
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夏天來(lái)了,家長(zhǎng)們帶著孩子在公園玩,我看到了一對(duì)年輕的夫妻。小男孩不一會(huì)就找過(guò)來(lái)了,就和著我。他們邊走邊說(shuō):“警察叔叔抓了孩子。他們太危險(xiǎn)了,現(xiàn)在沒有民警,沒有大人?！?/p>
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而另一邊,不遠(yuǎn)處,一位年輕的媽媽,則帶著孩子在玩。
年輕媽媽說(shuō):“他們來(lái)找我的時(shí)候,就是跑,不停地抓,抓到他們就鬧了。我當(dāng)時(shí)就一想到,有可能是他們跑了,而且抓到后會(huì)告我,說(shuō)我看他們?nèi)绾翁幚??！?/p>
有的媽媽這樣說(shuō):“他們可能還會(huì)用手踹了我,他們不是真的要打人,而是真的覺得他們是在跟我搶手機(jī)?！?/p>
我們認(rèn)為,這類的父母看起來(lái)真的是好心,但是這種好心卻不知不覺的忽視了孩子的感受。
《敞開心扉的少年》中,15歲的少年劉昊然從5年級(jí)開始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲,使用電腦網(wǎng)絡(luò),漸漸沉迷其中,經(jīng)常一玩就是幾小時(shí)。
這位媽媽說(shuō):“兒子每次放學(xué)回到家,進(jìn)房間第一件事,就是拿出手機(jī)玩游戲,做作業(yè)、吃飯、上廁所都拿著手機(jī),上廁所都拿著手機(jī)。他已經(jīng)形成了習(xí)慣性‘低頭族’,連最基本的‘注意力’都沒有,到底有什么好的辦法可以戒掉?”
實(shí)際上,家長(zhǎng)也是苦惱不堪,老師控訴、抱怨,這是一種“召之即行”的習(xí)慣性行為,把問(wèn)題想得很嚴(yán)重,卻又無(wú)能為力。有些家長(zhǎng)是這樣的:“每天孩子玩游戲,怎么說(shuō)都不聽?！?/p>
而這個(gè)家長(zhǎng)在教育方式上,不僅不與孩子一起玩,反而還自己玩手機(jī)、玩電腦?！案改敢煌嫫鹗謾C(jī),這個(gè)‘落伍’的孩子就會(huì)跟著學(xué)習(xí),跟著玩?！?/p>
“家里有個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,孩子不會(huì)很抗拒?！?/p>
可見,游戲并不是個(gè)容易成癮的壞習(xí)慣,家長(zhǎng)不能把這個(gè)壞習(xí)慣給切斷,卻沒有找到合適的辦法。
實(shí)際上,成癮并不可怕,可怕的是沉溺于此,無(wú)法自拔,最后就算上癮,也很難擺脫。
孩子之所以沉溺于游戲,主要是因?yàn)橛螒蚰軒Ыo他愉悅感,并且,游戲能讓他獲得愉悅感。
游戲的及時(shí)反饋,及時(shí)反饋,讓他不斷積累價(jià)值感和成就感。
就算孩子在學(xué)習(xí)中取得的每一個(gè)小成就,都能給孩子帶來(lái)積極的心理暗示。
如,“今天在學(xué)校里有了老師和同學(xué)們的表?yè)P(yáng),是不是很開心?”
也許這個(gè)時(shí)候,孩子最需要的是父母的肯定,而不是父母的責(zé)罵。
心理學(xué)上有一個(gè)詞,叫“存在性焦慮”。
當(dāng)孩子說(shuō),“我總是不能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)更好”時(shí),家長(zhǎng)就要注意了,你要考慮的是孩子真正的需要,而不是滿足他們的要求。
在學(xué)習(xí)上,要找到孩子其他的興趣愛好,讓孩子明白,除了學(xué)習(xí),還有很多事情是他可以做的。
比如說(shuō),有一個(gè)孩子特別喜歡畫畫,可他卻覺得畫畫很枯燥,沒有人喜歡他。
那么,他為什么要畫畫呢?
他為什么要寫這么多字呢?
孩子不喜歡讀書,因?yàn)楦改敢ヅ囵B(yǎng)閱讀的習(xí)慣。
孩子不喜歡彈鋼琴,媽媽可以和孩子商量:是不是有別的愛好,然后沿著孩子的興趣方向培養(yǎng),孩子高興,媽媽也輕松,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)增強(qiáng),才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。
這個(gè)過(guò)程是有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程,不能急于求成。
父母要先做孩子的榜樣,想要孩子喜歡讀書,父母自己先做讀書筆記的品讀者。
很多人都聽說(shuō)過(guò)“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”,我深以為然。
閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是如此,終身受益。
那么,如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢?
(1)父母的榜樣示范作用。
很多父母下班回到家,就拿起手機(jī)看視頻、玩游戲,卻聲情并茂的給孩子講有趣的故事,這其實(shí)是一種“垃圾快樂”,不僅消磨時(shí)間,還浪費(fèi)了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。
