孩子不聽話跟老師怎么談?
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老師,我家孩子說話不禮貌,在幼兒園排隊(duì)時(shí)總是占小便宜,老師讓他給小朋友道了歉,他不肯;
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我們家孩子在家不愛吃菜,喜歡吃垃圾食品,老師很討厭他;
我們家孩子:不喜歡午睡,老師讓他去洗,他就是不洗;
……
大家看來,這是一個(gè)很熟悉的問題,因?yàn)樵谟變簣@他睡覺也沒有影響老師,每天都睡得很香,老師卻沒有想到,還對(duì)他有這樣的想法。
于是,我找到了孩子們的媽媽,請(qǐng)她想一想,孩子在家是不是也不愿意去幼兒園呢?
而孩子?jì)寢尯軣o奈地說:“因?yàn)槲覀儾恢?他是個(gè)實(shí)打?qū)嵉膲暮⒆?和老師的關(guān)系很糟糕,總之自衛(wèi)的心理素質(zhì)太差了,總是欺負(fù)我?！?/p>
為什么會(huì)這樣呢?
這就是我們的孩子,對(duì)別人的感受、情緒、情緒感知能力不足,
我們會(huì)把這種感受、情緒傳染給孩子,而不是去理解他。
大人怎么都想不明白,更何況孩子,他的感受和認(rèn)知能力很有限,孩子的表達(dá)和認(rèn)知能力也是非常有限的,這個(gè)時(shí)候,家長不要去指責(zé)抱怨、批評(píng)孩子,而是應(yīng)該幫助孩子理解別人,讓孩子正確地去表達(dá)情緒。
情緒管理能力不足的孩子,家長該如何引導(dǎo)呢?
一、允許孩子哭,給他自由
哭是孩子情緒的表達(dá),其實(shí)是一種非常有效的方式。
當(dāng)孩子很小的時(shí)候,他們的哭聲是一種很純粹的求救信號(hào),他們的情緒,其實(shí)也是一種信號(hào)。
在孩子幼年的時(shí)候,父母要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子識(shí)別自己的情緒,并及時(shí)給予孩子正向的反饋。
當(dāng)孩子看到自己的情緒被父母理解和接納的時(shí)候,他們就會(huì)感覺到自己的情緒是被接納的,就會(huì)對(duì)自己越來越有信心,從而擁有更多的自信心。
有的父母只要看見孩子哭,就會(huì)說“不要哭,你再哭我就打你了!”
父母說這些話是因?yàn)?孩子還小,他們對(duì)世界還不夠了解,還不懂得分辨好壞,更沒有辦法真正地感知到自己所處的環(huán)境。
一旦孩子感覺到了自己的情緒是不被接納的,感覺到自己不被父母接納時(shí),他們就會(huì)很痛苦,因?yàn)樗麄儠?huì)把這種感受和情緒帶到和父母在一起的人身上,所以,他們更愿意隱藏自己的真實(shí)情緒。
而我們?cè)诮蛹{孩子情緒的同時(shí),也要給孩子傳遞積極的情緒,這樣才能讓孩子更好的感知和處理自己的情緒。
當(dāng)父母看見孩子哭的時(shí)候,也應(yīng)該先去關(guān)注到孩子哭的目的,只有這樣的話,才能引導(dǎo)孩子從而幫助孩子更好地處理自己的情緒。
3. 從孩子的角度
我們有時(shí)候很難理解別人的感受,因?yàn)槲覀兘邮軇e人的感受時(shí),我們就被人理解了。
我常常會(huì)聽到,在電影院里,大人與孩子發(fā)生爭執(zhí)爭執(zhí)時(shí),大人會(huì)指責(zé)孩子不懂事。
在家里,我們常常會(huì)聽到家長說:“你再這樣,我就不要你了!”
其實(shí),孩子的一些想法真的很重要。
他們就是想要通過這樣的方式表達(dá)自己的情緒。
當(dāng)他們哭鬧的時(shí)候,其實(shí)是在尋求幫助,家長在其中就做了這樣的一個(gè)選擇:先滿足他們的需求,再告訴他們?nèi)绾翁幚怼?/p>
如果真的沒有辦法,那么家長就在旁邊默默地看著。
這種方式對(duì)于孩子來說,也許是更加幫助他們度過難關(guān)的。
而且,當(dāng)他們?cè)谇榫w爆發(fā)的時(shí)候,會(huì)有控制不住自己情緒的時(shí)候。
這種方式的目的就是為了讓孩子明白自己的這種行為是不對(duì)的,并且可以讓他們明白這樣做的錯(cuò)誤的后果。
如此一來,孩子就會(huì)明白了這種“哭鬧”的解決方式并不正確。
所以,當(dāng)孩子在公共場合發(fā)脾氣時(shí),父母要避免用“哭窮式”的方式。
那種方式更好
因?yàn)椴粌H僅是孩子會(huì)得到自己想要的東西,就連成年人也會(huì)通過這種方式,想得到自己想要的東西。
只有正確的溝通、延遲滿足孩子的需求,孩子才能更好的控制自己的脾氣。
