父母有焦慮癥會(huì)傳染給孩子嗎?
有的父母是焦慮癥,他們會(huì)因?yàn)楹⒆拥倪@個(gè)問(wèn)題焦慮到失眠,為了消除他們的焦慮,父母?jìng)儠?huì)有身體的其他原因,這時(shí)候可能孩子會(huì)看到爸爸媽媽都在擔(dān)心他們,會(huì)產(chǎn)生一定的罪惡感。父母就會(huì)變得非常的焦慮。
焦慮是每個(gè)父母都會(huì)有的情緒,焦慮情緒在這一階段往往帶給孩子不好的影響。有的時(shí)候家長(zhǎng)們看到孩子有的時(shí)候會(huì)很憤怒,覺得孩子給自己造成了很多的困擾,但是這種憤怒會(huì)傳染給孩子。有的時(shí)候家長(zhǎng)在這一階段會(huì)有一些控制不住自己情緒的行為,比如說(shuō)早上上學(xué)的時(shí)候磨磨蹭,吃完早餐要叫半天還不愿意離開家去學(xué)校。其實(shí)這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們的第一反應(yīng)就是憤怒,這個(gè)時(shí)候他們就會(huì)對(duì)孩子大吼大叫,而且情緒失控。孩子通常會(huì)出現(xiàn)這樣的表現(xiàn),“我不聽你的話”“你就是不聽話”,“這種事情,你能不能別管我”。孩子的內(nèi)心從表面上看起來(lái)還是比較的敏感的,只不過(guò)由于他們的心理成長(zhǎng)的一種原因,所以他們采用的行為出現(xiàn)了不同的發(fā)展趨勢(shì)。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)候他們不愿意學(xué)習(xí),不是他們不想學(xué),而是他們沒有辦法在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到樂(lè)趣。
家長(zhǎng)需要做的是發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事情,然后深入研究挖掘出孩子感興趣的東西,然后再順勢(shì)而為孩子設(shè)計(jì)一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),這樣一來(lái),孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有了強(qiáng)烈的熱情。
很多家長(zhǎng)不知道如何引導(dǎo)孩子完成作業(yè),就想著用“激勵(lì)”的方法,但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),效果是有很大問(wèn)題的。
其實(shí)孩子的作業(yè)就是在考驗(yàn)家長(zhǎng),如果家長(zhǎng)不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題,孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)變低,甚至可能會(huì)因此受到影響,也會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。
那么作為家長(zhǎng),在孩子寫作業(yè)的過(guò)程中,到底應(yīng)該怎么做,才是正確的呢?
家長(zhǎng)可以在孩子的作業(yè)本上面,為孩子準(zhǔn)備一個(gè)“笑臉卡”,如果孩子喜歡,就畫一個(gè)笑臉卡,如果孩子不喜歡,就畫一個(gè)笑臉。
這樣可以防止孩子的橡皮被撕裂,并且能夠分散孩子的注意力。
還可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的本,寫一些好玩的小紙張,然后放在孩子比較容易接受的地方。
這個(gè)方法簡(jiǎn)單有效,很多家長(zhǎng)都會(huì)使用。
除此之外,有的家長(zhǎng)也會(huì)因?yàn)椤皬?qiáng)迫癥”而借助于“獎(jiǎng)勵(lì)”,不過(guò)那需要注意以下幾點(diǎn):
1、獎(jiǎng)勵(lì)不要過(guò)高,以免孩子因?yàn)椤坝眯摹倍速M(fèi)時(shí)間;
2、適當(dāng)把精力放在獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)品上,不要讓孩子把注意力全部都放在獎(jiǎng)勵(lì)上;
3、要從細(xì)節(jié)入手,在不存在的事情上,轉(zhuǎn)移孩子注意力。
孩子不想學(xué)習(xí),要考慮孩子的學(xué)習(xí)能力,可能是因?yàn)闆]有掌握有效的學(xué)習(xí)方法,或者學(xué)習(xí)方法不對(duì),跟不上。
這時(shí),我們就要分析原因,并適當(dāng)引導(dǎo)孩子。
家長(zhǎng)可以跟孩子商量,制定一個(gè)假期學(xué)習(xí)計(jì)劃,不僅要孩子認(rèn)真對(duì)待,還要讓孩子從思想上改變態(tài)度。
如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力差而導(dǎo)致的,就要跟孩子討論一下誰(shuí)更能提升學(xué)習(xí)能力,如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差導(dǎo)致的,就要找一些補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),幫孩子把基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)上來(lái)。
假期學(xué)習(xí)差的孩子,通常沒有學(xué)習(xí)方法,假期就是為了學(xué)習(xí)好。
家長(zhǎng)可以跟孩子說(shuō),你假期這么努力學(xué)習(xí),假期學(xué)習(xí)會(huì)很輕松,不用每天都在為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。
除了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效率很重要,重要的是效率。
有一種能力,別人能輕松掌握,自己卻只能靠勤奮來(lái)掌握。
如果每天都要熬夜學(xué)習(xí),總有一天是會(huì)熬夜得過(guò)且過(guò)的,沒有哪一天是可以給你成績(jī)下滑的,孩子通過(guò)努力學(xué)習(xí),很快就能達(dá)到家長(zhǎng)的期望,這種成績(jī)是在于平時(shí)的努力。
但也不能因?yàn)榕紶柊疽?成績(jī)會(huì)下滑,而影響學(xué)習(xí)的熱情,反而得不償失。
就算開學(xué)后,孩子的成績(jī)依然會(huì)下滑,家長(zhǎng)不妨把時(shí)間還給孩子,讓他慢慢提升,以更好的狀態(tài)迎接下一階段的學(xué)習(xí)。
