孩子不聽話讓他罰站嗎?
答案是肯定的,只要罰站就行。
那當(dāng)家長會的時候,家長會是什么樣子的?
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孩子不聽話就罰站,每次都是這樣,真的不能強迫孩子嗎?
不,孩子不聽話就罰站,他們不聽話,老師和家長就沒辦法進(jìn)行工作了。
再說老師對待孩子不聽話的態(tài)度了,哪怕是一個小小的問題,也可以讓孩子瞬間感覺到,老師對他的尊重,而且,從而也會更能培養(yǎng)出一個能夠很自覺地學(xué)習(xí)的孩子。
所以,一個從小受到尊重,自己有意見,能自覺地學(xué)習(xí)的孩子,怎么會厭學(xué)呢?
最近一段時間,經(jīng)常有家長在網(wǎng)上求助,說孩子上課不認(rèn)真聽講,老師也反饋說孩子在課上不認(rèn)真聽講。
而且,老師也反饋說,孩子上課的時候經(jīng)常走神,不認(rèn)真聽講,比如有時候小動作比較多,還有就是注意力不集中。
聽到這個問題,感覺好像家長就應(yīng)該去糾正孩子,但是,我們都知道,糾正孩子是一件非常困難的事情。
特別是當(dāng)孩子的注意力不集中,或者是在考試的時候,也會出現(xiàn)“開小差”的情況。
但是為什么會有“開小差”的情況呢?
孩子在開小差這個事情上,心理的變化是什么呢?
一般來說,在課堂上,就不會出現(xiàn)“開小差”的情況。
這是因為,在學(xué)習(xí)的過程中,如果開小差了,孩子的大腦就會把注意力放在無關(guān)的地方,這個時候,就不能把精力集中在所學(xué)的知識上。
孩子在課堂上的認(rèn)真“傾聽”,有利于孩子去觀察和思考,做到有的放矢地去學(xué)習(xí)。
在孩子上課的過程中,老師的一次稱贊,對于孩子來講,就是一種了解自己的機會。
還有一種,就是把自己的注意力放在次要的事情上,這樣既不會影響到聽課,又可以使自己集中精力去完成自己的任務(wù)。
05
注意力的作用,不是體現(xiàn)在考試成績上
雖然有些孩子的注意力特別容易受影響,但是這其實也不是影響孩子學(xué)習(xí)的唯一的因素。
孩子注意力不足,其實是一種對大腦的保護(hù),我們不能因為自己的疏忽大意,造成孩子大腦的損傷。
06
在面對孩子發(fā)呆的時候,家長可以這樣說
在和孩子聊天時,我們不要太注重自己的反應(yīng)速度,你越是這樣的話,孩子就會越緊張,大腦神經(jīng)就會出現(xiàn)紊亂。
也不要用一些比較激烈的語氣去命令孩子
,當(dāng)我們在跟孩子聊天的時候,我們要注意,避免使用一些比較隱晦的詞語。
當(dāng)我們這樣的語氣去跟孩子聊天的時候,他不僅能夠接收到我們的信息,也能夠感受到我們在對他進(jìn)行一個宣泄。
記得不要用這樣的語氣去和孩子說話
比如“不要把鞋子放在床上”,這句話的意思就是在一個人的感受當(dāng)中,我們沒有達(dá)到這個人的共情,他的情緒也沒有被我們的情緒命名。
而是要把這個感受說出來,就能夠理解孩子的情緒,孩子的情緒就會被看到,被認(rèn)可,就能夠理解孩子的行為。
這樣我們就能夠更加清楚的知道孩子的需求,以及如何去做出合理的解決問題的方法。
2. 給孩子情緒命名
什么是情緒命名?
情緒概念其實就是一個人對環(huán)境里的一個基本信息,以及對當(dāng)下環(huán)境中的一個判斷。
我們因為孩子小,可能對這個世界里面的一些事物的認(rèn)知還不是很清晰,所以在溝通的時候,就需要將孩子的情緒名稱和家長的概念區(qū)分開,
我們可以把孩子發(fā)脾氣的原因分為四種,前四種可以和家長說一說,后四種家長說一說,這三種家長說一說,就能夠讓孩子理解家長的意思。
我們就可以看到孩子發(fā)脾氣其實有三個原因,第一個原因是他想要引起家長的注意,第二個原因是他認(rèn)為家長不喜歡他,第三個原因是他想讓家長多關(guān)心自己,第四個原因是他想讓家長把關(guān)注度提上來,所以他想讓家長多關(guān)注他,讓家長多重視他。
后面第二個原因就是他認(rèn)為,發(fā)脾氣是一種很正常的行為,
所以當(dāng)他在發(fā)脾氣的時候,家長應(yīng)該想辦法讓他把注意力轉(zhuǎn)移到其他的事情上面,因為這些事情多了,他就會減少發(fā)脾氣的次數(shù)。
