我了解的孩子不聽話的原因
從醫(yī)生說的對他有印象,我也不知道如何與她交流,不知道怎樣才能讓她配合我,不知道怎樣才能幫助她改變。
今天這篇文章要從腦科學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)角度談一談青少年叛逆的原因。
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我認(rèn)為孩子之所以叛逆是因?yàn)楹⒆哟竽X的發(fā)育特點(diǎn)決定的,不同的叛逆行為背后,卻有著不盡相同的原因。
大腦發(fā)育特點(diǎn)
一個心理學(xué)家認(rèn)為,人類的大腦分為左腦和右腦,這兩個區(qū)域之間的連接非常緊密,負(fù)責(zé)管理情緒的大腦邊緣系統(tǒng)在15歲左右才能發(fā)育成熟。
而負(fù)責(zé)邏輯思維、語言、記憶等高級思維的左腦發(fā)育的成熟度只有3歲左右,所以,孩子在這個年齡段里是完全沒有“自控能力”的,所以我們更希望孩子有自控能力,而不是用情緒來管理自己。
有很多父母容易出現(xiàn)管教孩子的行為,而且常常因此而導(dǎo)致的親子沖突,導(dǎo)致的原因是父母“比較情緒化”,而孩子在這個階段則成了“問題孩子”。
如何幫助孩子控制情緒?
學(xué)會掌控情緒,與孩子產(chǎn)生共鳴
1、認(rèn)知失調(diào)
當(dāng)孩子小的時候,他們是認(rèn)知世界的主要靠父母。父母很容易把自己的意識錯誤,傳遞給孩子,而孩子會覺得“我沒有意識”,認(rèn)為父母“不關(guān)心我”。
比如在孩子小時候,他們會問孩子:“今天為什么這么開心?”或者是“今天你為什么這么難過?”
孩子接收到的信息大多來自父母的眼光,當(dāng)孩子接收到這些信息,就會認(rèn)為“我的情緒是不重要的,我的情緒是無關(guān)緊要的。”
比如孩子在被父母罵時,可能會認(rèn)為“我沒有價值”,或者是“我的情緒是不好的,所以這樣子會讓我讓爸爸媽媽高興”,但實(shí)際上,孩子是需要關(guān)心的,他對“我沒有價值”的感知,才會有他這樣的情緒。
02 受挫能力弱的孩子
很多父母覺得自己的孩子就是做不好事情,遇到事情的時候就會否定自己。
這是因?yàn)樵谒麄兊臐撘庾R里,已經(jīng)立刻被一些觀念所替代了。
“我做不好事情,因?yàn)槲液鼙俊！边@可能會讓他們更加焦慮。
但你要知道,盡管孩子表現(xiàn)的膽小怕敏感,很多時候其實(shí)都是在向父母表達(dá)自己的需求,只不過父母有時無法識別孩子內(nèi)心的一些想法,這時候就是需要借助外界的力量來幫助他們認(rèn)識自己的世界的時候。
當(dāng)孩子的表達(dá)內(nèi)心感受到安全的時候,他就不會因?yàn)楹ε露x擇放棄,而選擇繼續(xù)努力。
03 “忽略感受”,會讓孩子陷入困境
孩子的內(nèi)心成長過程是很脆弱敏感的,而父母卻常常忽略了孩子的感受。
他們經(jīng)常忽略孩子的感受,其實(shí)在這個過程中,孩子也在自我否定自己的感受,于是就會陷入到一種認(rèn)知的困境中:自己不夠好,覺得自己不值得被愛,不值得被關(guān)愛。
最直接的一個影響就是孩子變得沉默寡言,不愿意和父母多交流,甚至厭學(xué),嚴(yán)重影響了孩子的正常社會功能。
記得我在上學(xué)時,也曾因?yàn)闊o法理解班上成績好的同學(xué)打架,而跟那個同學(xué)的家長和老師吵架。
班主任老師也沒有像其他同學(xué)那樣站在老師的角度去安慰我,而是簡單粗暴地讓我和她爸別吵架,給我和老師賠禮道歉。
這件事情的起因就是因?yàn)槲业氖虑?我覺得自己做得不夠好,而對方家長更是如此,都是為了孩子好,對孩子的成績過分的看重。
每次考完試,我都會檢查,為了提高成績,我會努力報很多課外班,希望能夠做到最好,讓自己的孩子成績提升上去,提高成績,不輸給別人。
我也會經(jīng)常罵孩子笨,讓孩子很沒自信,更糟糕的是,當(dāng)我夸獎他的時候,他反而會非常高興,我知道孩子的進(jìn)步只是暫時的,時間還很長。
可是,從那以后,我再也沒有夸獎過他,只會用粗暴的方式來批評孩子。
可是,我們以為通過夸獎孩子,孩子就會變得越來越好,其實(shí)不然。
孩子在成長的過程中,總是需要被鼓勵和肯定,但很多時候,孩子的表現(xiàn)并不如我們所期待的那么好,尤其是在得不到正向的反饋的時候。
