孩子不聽(tīng)話想送到哪種學(xué)校去?
河南周口小學(xué)招生處,學(xué)生家長(zhǎng)、家長(zhǎng)、老師說(shuō):好學(xué)校有“好老師”,學(xué)校不代表學(xué)生。
網(wǎng)友評(píng)論很贊:送老師好嗎?
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學(xué)校是班主任工作的地方,也是孩子上學(xué)的地方。很多孩子放學(xué)后就在學(xué)校附近的園里,因?yàn)閷W(xué)校屬于公共區(qū)域,離學(xué)校的距離比較遠(yuǎn),想送孩子去到學(xué)校是比較困難的,
所以家長(zhǎng)們?cè)谒秃⒆尤W(xué)校的路上會(huì)把孩子帶回家,但是卻忽略了這種在家里很少出去的地方,其實(shí)對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),沒(méi)有一個(gè)能比較全面的描述,從而很多孩子的自理能力差、安全意識(shí)的培養(yǎng),沒(méi)有及時(shí)的給予幫助。
之所以會(huì)出現(xiàn)上述這樣的情況,主要原因就是學(xué)校的管理制度過(guò)于嚴(yán)苛,這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)容易產(chǎn)生抵觸的心理,同時(shí)在家長(zhǎng)看來(lái),也會(huì)表現(xiàn)出來(lái)一種無(wú)奈的表情。在學(xué)生看來(lái),既然在家的生活就像在家一樣,既然在家那么容易,那么他自然也就不愿意在學(xué)校上學(xué)了。
3、不適應(yīng)私立學(xué)校的生活節(jié)奏
私立學(xué)校實(shí)行的是一種較為封閉的教學(xué)模式,學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教育理念都是比較嚴(yán)格的,讓學(xué)生完全按照學(xué)校的教學(xué)安排來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),
并且每個(gè)月的課程基本上都是如此,而且嚴(yán)格的程度并不允許學(xué)生遲到早退,如果是沒(méi)有其他同學(xué)的事情,那就很難承受,不適應(yīng)私立學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、學(xué)生自身因素
除了個(gè)人因素,還有來(lái)自學(xué)校的因素。比如學(xué)生自身的性格、家庭的因素等等。
學(xué)生的性格比較內(nèi)向,或者是一些平時(shí)不太好的事情,對(duì)于學(xué)校的老師也比較反感,并且自尊心強(qiáng)的學(xué)生甚至?xí)驗(yàn)椴幌肴ド蠈W(xué)而選擇在網(wǎng)上說(shuō)出自己的一些消極言論。
并且很多學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒,其實(shí)是由于自身的因素所導(dǎo)致的,
那么學(xué)生出現(xiàn)不想去上學(xué)的情緒也是可以理解的,但是學(xué)生有沒(méi)有其他的方式呢?如果學(xué)生的想法比較強(qiáng)烈,又或者是自己內(nèi)心比較脆弱,就需要借助于外部力量來(lái)讓自己的心理得以安慰。
1、 轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力
作為老師,也要盡量不要以各種各樣的理由,將學(xué)生排斥在外,因?yàn)檫@樣做的理由并沒(méi)有任何正面作用,反而還會(huì)起到反作用。
所以在學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒的時(shí)候,就需要老師和家長(zhǎng)及時(shí)的引導(dǎo),如果家長(zhǎng)只是一味的去阻止,反而會(huì)讓孩子更加的想要去”逃離”,
這個(gè)時(shí)候就需要老師和家長(zhǎng)能夠耐心的去溝通,去了解,”約法三章”,讓學(xué)生真正的明白學(xué)習(xí)的意義。
也可以通過(guò)一些小游戲來(lái)讓學(xué)生的心思也能夠回到學(xué)習(xí)當(dāng)中,這樣就可以從根源上解決學(xué)生”厭學(xué)”的問(wèn)題。
其實(shí)在學(xué)生產(chǎn)生”厭學(xué)”心理的時(shí)候,主要原因還是在于學(xué)生的”厭學(xué)心理”。
學(xué)生產(chǎn)生”厭學(xué)心理”的原因其實(shí)和學(xué)生的”厭學(xué)心理”有很大的關(guān)系
第1,因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上,所以不會(huì)學(xué)的知識(shí),在課堂上十分的厭煩,也不會(huì)學(xué)的知識(shí)。
這時(shí)候家長(zhǎng)要做的就是引導(dǎo)學(xué)生從多方面入手,讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),但是如果學(xué)生產(chǎn)生了”厭學(xué)心理”,那么就要及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,將學(xué)生的內(nèi)心世界打開(kāi),對(duì)癥下藥,引導(dǎo)學(xué)生”厭學(xué)”。
第2, 學(xué)生的性格過(guò)于固執(zhí),總是想改變他人
有些學(xué)生在上大學(xué)之后,性格變得比較固執(zhí),如果自己和他人的想法不一致,就會(huì)把自己的想法強(qiáng)加于別人,從而產(chǎn)生”厭學(xué)心理”。
所以在學(xué)生”厭學(xué)”的情況下,就需要家長(zhǎng)和老師進(jìn)行正確的引導(dǎo),讓他們意識(shí)到”厭學(xué)”的危害,并且采取措施,讓學(xué)生能夠從”厭學(xué)”轉(zhuǎn)變成”愛(ài)學(xué)習(xí)”。
第3, 在滿足學(xué)生求知欲的同時(shí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
學(xué)生的成長(zhǎng)有自身的規(guī)律,”厭學(xué)”是很難學(xué)會(huì)像正常人那樣投入學(xué)習(xí)的。所以老師們一定要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在,如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒,那么學(xué)生就可以通過(guò)自己的興趣愛(ài)好去學(xué)習(xí)。
