初三青少年心理發(fā)展的特點(diǎn):波動(dòng)性、矛盾性、盲目性和缺乏自制力。
但同時(shí),處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,性格、愛好、價(jià)值觀、世界觀都在經(jīng)歷一個(gè)激烈的變化過程,隨著青春期的到來,孩子的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng),迫切希望擺脫成人(尤其是父母)的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)父母把自己當(dāng)小孩,而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的‘非凡’,他們也就對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。
正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在,叛逆心理才因此產(chǎn)生,從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理是中學(xué)生自我意識(shí)覺醒的重要表現(xiàn)。他們要求在別人的眼中自己已經(jīng)是大人了,獨(dú)立的意識(shí)萌生,所以才會(huì)覺得有時(shí)候話不投機(jī)半句多,不想和家長溝通。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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其實(shí),在成長過程中,每個(gè)孩子都會(huì)有自己的心理變化,也會(huì)有自己的想法,盡管那些行為會(huì)讓父母不滿意,讓父母覺得頭疼,但是很多時(shí)候,盡管孩子與父母產(chǎn)生矛盾,還是要以家長和善溝通為主,如果孩子不肯聽,那么家長也可以先以委婉溫和的方式進(jìn)行溝通,把“你覺得不可以”改成“我們覺得這樣做,是希望你能夠更好”。
當(dāng)孩子處于叛逆期時(shí),即使家長用吼叫、斥責(zé)、打罵等方法,無濟(jì)于事,甚至?xí)尯⒆痈涌咕芨改?。明智的做法?家長要給孩子找出他們的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)孩子,幫助孩子樹立自信,欣賞孩子,讓孩子感受到父母的愛,而不是讓孩子覺得自己無能和一無是處。
第三,家長要學(xué)會(huì)尊重孩子,與孩子平等相待。
在家長的眼中,孩子永遠(yuǎn)都是孩子,他們總是對(duì)孩子有求必應(yīng),處處都想要將自己認(rèn)為好的東西全部給孩子,不舍得給孩子們吃一口飯,也不愿意送孩子去上各種補(bǔ)習(xí)班,也不想花心思在孩子的成長上,想盡一切辦法的為孩子創(chuàng)造一切,就是希望能夠彌補(bǔ)孩子在成長的路上少吃一點(diǎn)迷茫。家長不應(yīng)該把自己的思想強(qiáng)加給孩子,而是要尊重孩子,與孩子平等相待,這樣才能讓孩子更加的信賴家長,才能夠和家長進(jìn)行有效的溝通。
而作為家長,我們應(yīng)該避免在教育孩子的過程中產(chǎn)生誤會(huì),因?yàn)檫@樣的錯(cuò)誤行為只會(huì)讓孩子更加的反感,覺得父母總是在踐踏自己的自尊心,從而產(chǎn)生一些逆反心理,所以家長應(yīng)該學(xué)會(huì)聆聽孩子的心聲,
不要一味的要求孩子聽自己的,這樣只會(huì)讓孩子的叛逆心更重。
【筆者寄語】
其實(shí)每一個(gè)孩子的身上都有自己的閃光點(diǎn),他們都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,只要孩子有足夠的學(xué)習(xí)能力,即便是很差的成績也是能夠讓家長對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)的,
所以家長在教育孩子的過程中也應(yīng)該多多鼓勵(lì)孩子,而不是將自己的不喜歡強(qiáng)加給孩子,
這樣才能夠讓孩子有一個(gè)美好的未來,但是在教育孩子的過程當(dāng)中,家長也應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的意識(shí),
讓他們能夠有一個(gè)良好的性格,將來即便是步入社會(huì)也能夠有很好的出息。
