孩子不聽話念什么經(jīng)好呢?你問他,不知道呀,他老是關(guān)在電腦前,你問一問,他就說老說不會。
這個媽媽要是攤上了個不聽話的孩子,就怪我們這些家長太懶了,也怪自己沒有耐心,找不到孩子不聽話的原因。
不聽話的緣由有很多種,但大多數(shù)情況下,只要是家長有耐心,還是可以找到解決方法的。
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我家大寶就是這樣,我又是急性子又是耐心,在家庭教育上沒少操心,可是他就是油鹽不進(jìn)。
“好的,好的,就不說了,你說怎么辦呢?”
大寶做完作業(yè),還有很多不會的題。我就跟大寶說:“你跟我一樣,做完這道題之后,你先讓媽媽看看你做的到底是什么?！?/p>
大寶聽到我的話,很疑惑地問我:“什么叫做什么?”
我看著他無辜的樣子,繼續(xù)說:“一個人做事情,效率最低,尤其是做錯了一道題,第二天她會特別認(rèn)真地去找我,因為第二天早上要背誦課文?！?/p>
然后,我給他檢查作業(yè),然后跟老師說明情況,但是孩子有很多題目都不會做。
后來我跟老師說明情況,老師也很配合,終于幫我弄清楚了這個問題,跟老師一起幫孩子弄清楚了。
第二天晚上給孩子檢查作業(yè),果然沒有出現(xiàn)粗心大意的現(xiàn)象。
當(dāng)我拿著卷子給老師的時候,我明白了,老師跟我說,孩子上課沒聽懂,所以做作業(yè)時容易走神,按照正常情況,只能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。
可是那天放學(xué)的時候,老師沒有找到作業(yè),因為孩子的作業(yè)有一個非常重要的環(huán)節(jié),就是“聽講”這個環(huán)節(jié)。
孩子在課堂上聽講的時候,不僅要認(rèn)真聽講,還要認(rèn)真記筆記,跟上老師的講課思路。如果孩子聽不懂,那就一定要記錄下來,回家后去問老師,把知識點記在腦子里。
第三次作業(yè),是孩子把不會的知識點講出來,并且一定要把它標(biāo)記出來,之后讓孩子回去鞏固。
可是孩子在課堂上的效率比較低,回到家很可能再一次錯過老師講解的知識點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑,每天面對這樣的學(xué)習(xí),怎么可能會好好學(xué)習(xí)呢?
所以孩子回家后,家長要想辦法來幫助孩子鞏固這些知識,尤其是提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
最后,和孩子一起制定復(fù)習(xí)計劃,和孩子一起協(xié)商復(fù)習(xí)
有時候,孩子并不是不想做復(fù)習(xí),而是不知道怎樣來復(fù)習(xí)。家長可以通過和孩子一起制定復(fù)習(xí)計劃,根據(jù)孩子的實際情況,和孩子一起制定一個復(fù)習(xí)計劃,這樣對孩子的復(fù)習(xí)會有很大的幫助。
及時復(fù)習(xí)的好處
(1)能夠幫助孩子更好地鞏固知識。
每個孩子的知識水平都不一樣,對于已經(jīng)接觸過的知識點,只要家長能夠認(rèn)真復(fù)習(xí),及時幫助孩子回顧和鞏固,孩子就能夠在下一次考試中有所進(jìn)步。
(2)能夠幫助孩子對知識點進(jìn)行鞏固。
3)能夠幫助孩子加深對知識點的理解,提高孩子的思維能力。
復(fù)習(xí)的目的,就是為了鞏固知識。
在孩子復(fù)習(xí)的過程中,如果有不會做的題目,可以讓孩子自己做,并且孩子和同學(xué)們一起分析原因,然后再針對性的解決問題。
另外家長也可以向孩子提出建議,例如有的孩子做數(shù)學(xué)應(yīng)用題,如果是應(yīng)用題,可以讓孩子做應(yīng)用題,如果是圖形游戲,家長可以給孩子設(shè)計一些圖形,讓孩子把這個圖形游戲玩出來,再把這個圖形游戲玩出來,并通過做這些圖形游戲,讓孩子學(xué)習(xí)更多的空間知識。
(3)能夠理解知識,但是不懂得運(yùn)用。
這是因為孩子沒有掌握對知識的運(yùn)用,很多時候?qū)χR是懵懵懂懂的,比如很多公式是直接在圖形后面畫上句,那么孩子只是單純地理解這些公式,只是會運(yùn)用,但是不能夠靈活運(yùn)用。這就造成孩子解題的時候不知道如何運(yùn)用,所以就只能靠草稿紙上的算式,卻沒有辦法來真正的分析問題。
(4)有些題目的題目會在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)各種各樣的問題,而且有的題目還會出現(xiàn)變形,這些問題是不懂的,但卻是沒有通過學(xué)習(xí)能力提高的結(jié)果,所以我們要重視這種現(xiàn)象,而不是只知道得過且過,沒有解決問題的能力。
