孩子不聽(tīng)話該不該托班?
前幾天,看到一則新聞:一小學(xué)二年級(jí)男孩由于在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了矛盾,隨后老師打電話找家長(zhǎng)告狀,結(jié)果被家長(zhǎng)一頓批評(píng)教育,隨后,孩子在自己的家里燒炭,不愿意去學(xué)校上學(xué)。
據(jù)了解,這名男孩今年六年級(jí),和同學(xué)關(guān)系不好,經(jīng)常發(fā)生沖突,后來(lái)就再也沒(méi)有上過(guò)學(xué)。
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而面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)問(wèn),男孩的回答讓人十分震驚:“我每天都在學(xué)習(xí),我以為,我可以掌握好學(xué)習(xí)方法,他只是把我的時(shí)間消耗在他身上了,和他形影不離。
可他根本就不關(guān)心我,他的同學(xué)都在玩手機(jī),他卻只關(guān)心我,每天上學(xué)都是戴著耳機(jī),晚上不睡覺(jué),作業(yè)也不寫。
經(jīng)過(guò)了解,他們的媽媽是公務(wù)員,家庭收入已經(jīng)很不錯(cuò),孩子從小就會(huì)定期去看望爺爺奶奶,經(jīng)常給爺爺奶奶打電話,視頻聊天。
我很佩服他的媽媽,為了孩子的學(xué)習(xí),付出了很多,犧牲了很多,為了孩子的成績(jī),我放棄了所有的娛樂(lè)活動(dòng),幾乎都用手機(jī)來(lái)控制孩子,從早晨六點(diǎn)到晚上十一點(diǎn),所有的業(yè)余時(shí)間都拿來(lái)來(lái)看孩子。
可是孩子還是會(huì)沉迷于手機(jī),還是會(huì)癡迷于手機(jī)游戲。
如果孩子說(shuō),手機(jī)是我最好的朋友,我如果手機(jī)是我最好的朋友,我就會(huì)變成手機(jī)的主人,而不是現(xiàn)實(shí)主人。
對(duì)于孩子玩手機(jī),我的理解是,父母可以用,但不能看成自己唯一的選擇。
在任何時(shí)候,父母都應(yīng)該給孩子灌輸自己選擇的道理,而不是用“聽(tīng)話”“讓我們先做完作業(yè)”。
允許孩子有情緒,允許他有需求。
從這個(gè)角度看,我們可以理解父母對(duì)孩子的期望是:
希望孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,形成正確的人生觀,世界觀,價(jià)值觀。
只有這樣,孩子才不會(huì)那么焦慮,才會(huì)坦然接受父母給予的每一個(gè)選擇。
但是在現(xiàn)實(shí)生活中,孩子就會(huì)有很多選擇,比如:
不愿意上課、不愿意回家、不愿意和父母溝通、不愿意和父母玩游戲等等。
這都是孩子們?cè)诮?jīng)歷一種“喪失感”
的感覺(jué)。
心理學(xué)家曾奇峰做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn):
把一只狗丟棄在籠子里,籠子里有一種現(xiàn)象叫做“習(xí)得性無(wú)助
”,我把狗關(guān)到籠子里,只要蜂音器一響,就電擊狗,狗就痛苦倒地痛苦倒地。
反復(fù)實(shí)驗(yàn)后,蜂音器一響,狗就趴在地上,驚恐哀嚎啕大哭,也不知道自己為什么會(huì)這樣。
對(duì)于這類學(xué)生,父母就需要在孩子早期培養(yǎng)他“習(xí)得性無(wú)助”的能力,讓孩子懂得:
所有的付出都是值得的,但獲得成功的路有很多條,成功也有很多條,失敗也有很多條。
只有付出了艱辛,才會(huì)有成功。
幫助孩子保持冷靜,避免情緒化
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的“過(guò)度付出”,很容易陷入親子矛盾,處理不當(dāng),還容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,更加逃避學(xué)習(xí),成績(jī)自然也就越來(lái)越差。
父母要了解孩子的學(xué)習(xí)障礙是從什么時(shí)候開(kāi)始的,再采取措施
。
★ 在學(xué)習(xí)時(shí),可以通過(guò)翻閱書籍、做筆記、查閱資料等方式來(lái)幫助孩子理清思路
。
★ 時(shí)刻注意孩子的狀態(tài)
。
★ 隨時(shí)隨地進(jìn)行檢查,及時(shí)判斷孩子的學(xué)習(xí)狀況,
也可以通過(guò)送醫(yī)檢查的方式,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)障礙。
4 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
如果說(shuō)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,孩子對(duì)環(huán)境的選擇和學(xué)習(xí)態(tài)度較為“低效”,那么他在寫作業(yè)的過(guò)程中,必然會(huì)被各種各樣的外界因素所吸引,無(wú)法集中精力去做一件事。
★ 父母要為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
。
如果說(shuō)父母和孩子在家里的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)較好,而且學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)顯得有那么緊張,那么父母則應(yīng)該盡可能給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
當(dāng)孩子出現(xiàn)寫作業(yè)的時(shí)候,父母可以看書學(xué)習(xí),在這個(gè)過(guò)程中,父母只需在一旁監(jiān)督孩子,并鼓勵(lì)孩子專注自己的學(xué)習(xí)。
