本文首發(fā)于公眾號：暖星社區(qū)
暖星社區(qū)面向孤獨癥（即自閉癥）群體的綜合平臺——匯集各地孤獨癥康復(fù)機構(gòu)信息，孤獨癥知識，資深康復(fù)師信息及相關(guān)學習資源。讓孤獨癥群體生活得更好~
文丨佑佑麻麻
來源：小紅書
圈內(nèi)機構(gòu)魚龍混雜，很多家長沒有自己的判斷力，就會走彎路。
佑佑兩歲半確診中度孤獨癥，為了找到靠譜的地方干預(yù)，我差不多考察了15家大小機構(gòu)，坐標江蘇，南京及周邊，總體分三大類。
以下內(nèi)容是我的思考，僅供大家參考。
先上重點！
-政府殘聯(lián)類- 含兩類
1：要慎選的機構(gòu)
特征：每次上課30-45分鐘，不讓家長陪同上課，不對家長提要求或指導(dǎo)；機構(gòu)衛(wèi)生不好、裝修破爛；抵用補貼后幾乎不花錢。
理由1：孩子哭鬧10分鐘，分神10分鐘，剩下10分鐘能學什么？
理由2：天下沒有免費的好午餐，目前政策確實還要時間跟上，現(xiàn)階段不要輕信免費的機構(gòu)。
2：可作為備選的機構(gòu)
特征：半天課或全天課，一對一個訓、小集體課、感統(tǒng)運動課的搭配。會要求家長跟著上課、跟著學，政府補貼后大約5000-6000/月（具體依據(jù)當?shù)乜祻?fù)補貼標準）。
吸引我的：有融合幼兒園，可接收孤獨癥孩子。
理由1：要求家長學，完全透明公開
理由2：融合幼兒園給了孩子更多退路和時間，家長也不用擔心上幼兒園被拒之門外。如果能力不足，貿(mào)然去幼兒園，孩子會倒退。個訓能力提升——小集體適應(yīng)——大集體沉浸，這才是正確的邏輯順序。
-個人工作室- 可作為備選
特征：2節(jié)課連上，個訓和感統(tǒng)，老師是大機構(gòu)出來自己單干的，往往有愛心，有責任心。
理由：在自閉癥干預(yù)的路上，好老師的重要性不亞于一個系統(tǒng)完善、組織完善的機構(gòu)。
需注意：綜合來看，干預(yù)要依賴有序的組織而非個人，除了有好老師，還需要有督導(dǎo)和一套科學的成長評估體系。
工作室一般規(guī)模小，存在人員配備不足和不規(guī)范的風險，干預(yù)思路和理念會過于傳統(tǒng)和保守。而且老師個人精力都用在一線教學，其他方面難以顧全。
-連鎖大品牌- 可作為備選
特征：半天模式，收費貴，通常每月1w+，3個月一個周期，一對一個訓和3-5人集體課。
有的連鎖機構(gòu)上課是幾個教室串跑，家長可陪同；有的是固定在一個大教室，不允許家長進入教室；督導(dǎo)制定計劃，老師授課；每天課程結(jié)束會有老師和家長溝通孩子情況，布置家庭作業(yè)。
理由1：總體理念不錯，大品牌運營多年，成功干預(yù)案例不少；
需注意：硬件一般，年輕老師上課情況容易經(jīng)驗不足和刻板；資深老師貴且要排隊，不容易實現(xiàn)密集干預(yù)。
-我最終選的機構(gòu)-
特征：半天模式，費用中上水平，3個月一個周期，硬件環(huán)境好，有個訓教室，還有各種生活場景區(qū)域，模擬幼兒園環(huán)境，個訓+小集體跳操和社交，不強調(diào)感統(tǒng)，督導(dǎo)、授課模式一樣。
理由1：理念契合，不以“貶低”孩子來銷售
理由2：環(huán)境好，場景豐富，不易刻板；可以提前熟悉幼兒園環(huán)境，利于融合
理由3：注重社交，這是孤獨癥的核心障礙，只有個訓滿足不了孩子的成長需求
理由4：能感受到老師的教學激情，有督導(dǎo)，放心
理由5：考察了10多家之后，這一家的接待人員是最經(jīng)得住我“拷問”的，很認可。數(shù)據(jù)系統(tǒng)一流，可以每天在手機上看到孩子各方面進展。
細想起來，我選擇這家機構(gòu)也靠著一點“直覺”。
在我們考察了多家機構(gòu)后，一直覺得缺少點什么，沒有真正打動我們。直到去了這家機構(gòu)，一出電梯看到的第一眼就給我和我先生驚艷的感覺。
面積很大、裝修很童趣，卡通、綠植等軟裝很有愛，總體呈現(xiàn)出的氛圍是積極的、有愛的、陽光的，是一個輕松的樂園，而不是一個治療的機構(gòu)。這一點，先吸引了我想繼續(xù)深入了解。
除此之外，細節(jié)之處體現(xiàn)專業(yè)性。
除了能聊得出來的（下文會介紹到如何“聊”）專業(yè)性之外，行政人員帶我們參觀機構(gòu)各個教室和設(shè)施時，我們和好幾位保潔阿姨擦肩而過，每一位都點頭示意面帶微笑。
細節(jié)之處能體現(xiàn)出：管理風格、招聘要求、員工待遇等。這幾點都和一家機構(gòu)的經(jīng)營理念，人員專業(yè)度有很大關(guān)系。
有真切愿意幫助自閉癥孩子，要把干預(yù)孩子做出一份有愛的、長遠的事業(yè)的機構(gòu)，在管理風格上給人感覺一定是溫暖、有愛、專業(yè)的，在對待員工上一定也是給與足夠尊重。在這樣的前提下，機構(gòu)的保潔人員才會有這樣的表現(xiàn)。
而這一細節(jié)是很難“裝”出來的。
當然，某一處的細節(jié)不能當做考察機構(gòu)最重要核心要點，但可以作為排除項或者加分項。
接著說我是如何“拷問”機構(gòu)的？
我找機構(gòu)是因為家庭干預(yù)中遇到瓶頸了，看了很多書、聽了很多講座，但實操起來依然無從下手，于是開始考察機構(gòu)和專業(yè)老師。
當然，并不說有了機構(gòu)就萬事大吉，家庭的參與是重中之重，選擇機構(gòu)對我而言是途徑之一，并不是唯一的稻草。
經(jīng)過兩年多機構(gòu)＋家庭的努力，佑佑現(xiàn)在就是個脾氣稍大點的小屁孩兒。
我考察一家機構(gòu)是否靠譜的標準，重點看理念+授課模式+老師水平，距離、經(jīng)費等是次重點。
- 我最看重的理念的是，尊重每個孩子不同特性；
- 授課模式在適應(yīng)孩子能力的前提下，應(yīng)該注重泛化，即技能如何遷移到生活場景中；不刻板，順應(yīng)孩子身心發(fā)展規(guī)律；
- 理想中的老師自然是有激情，無教學套路，根據(jù)孩子能適時調(diào)整，保持初心和創(chuàng)新；當然，老師是否持續(xù)參加培訓學習也很重要。
看一家機構(gòu)，除了看環(huán)境、硬件設(shè)施等，要通過三個方面的“拷問”進行綜合選擇——
1：基本信息
?費用
便宜大概沒“好貨”，但也不是越貴越好，結(jié)合機構(gòu)綜合情況及自己的經(jīng)濟承受能力而定。
避坑：警惕退費難！問清楚能否退費及退費方式。能中途退費的當然多重保障，萬一發(fā)現(xiàn)機構(gòu)“水”或者孩子不適應(yīng)等，還能止損。
?相關(guān)規(guī)定
建議選擇能讓家長陪同上課的機構(gòu)，一方面孩子可能前期不適應(yīng)需要家長陪同，另一方面能更直觀地考察老師。
請假政策是否靈活關(guān)系到錢，所以問清楚，看自己能否接受。
2：考察機構(gòu)
?常規(guī)問題
成立多久？有多少學員？干預(yù)后有多少比例孩子能上幼兒園/小學？……
警惕：大肆宣傳機構(gòu)好&你的孩子差，制造焦慮；成立時間短注意機構(gòu)資質(zhì)；成立時間長結(jié)合工作人員態(tài)度、老師情況看是否“職業(yè)倦怠”。
挖坑問題：我孩子多久能“畢業(yè)”？
拍胸脯保證的，一般不靠譜。
?流程性問題
是否事前評估、階段評估、有無教學計劃，有無數(shù)據(jù)記錄……
沒有評估或評估工具“不科學”、評估目的模糊的，慎選！這關(guān)系到孩子的干預(yù)計劃和目標是否科學合理。
沒有給孩子制定個別化教育計劃、制定的計劃與孩子能力不匹配的，慎選！
加分項：孩子學習過程有數(shù)據(jù)記錄發(fā)展情況
?教學理念和授課模式
個人觀點：尊重孩子特性、個訓＋小集體融合模式更適合。
挖坑問題：是不是只用ABA/PCI……？
如果過分突出/強調(diào)某一種干預(yù)方法，一般不靠譜。干預(yù)療法針對孩子來進行調(diào)整，甚至結(jié)合多種方法的，才靠譜。
加分項：有家長培訓
3：考察老師
?教師資歷
從學歷、專業(yè)背景、從業(yè)經(jīng)驗判斷。
?督導(dǎo)團隊資歷
資深、持證；長期線下進行定期督導(dǎo)的，靠譜。
?能否試課？
若能，看老師的教學風格，能否根據(jù)孩子不同的性格和能力基礎(chǔ)來調(diào)整教學方式，能否讓孩子保持注意力。
若不能，慎選。
挖坑問題：說一個你最頭疼的孩子的問題，看老師解答是否可行專業(yè)，有沒有超過你的認知。
總得來說“貨比三家”不會錯，要練一雙慧眼，大家也要對自閉癥和科學療法有一些基礎(chǔ)認識，才不至于被忽悠。
還是要再一次提醒各位家長，機構(gòu)僅僅只是干預(yù)的一部分，家庭的參與也十分重要。
非常感謝佑佑麻麻分享她關(guān)于找機構(gòu)的經(jīng)驗，幫助大家“避坑”提供了參考，本文也僅代表作者個人觀點及當?shù)厍闆r，具體機構(gòu)費用政策等還需依據(jù)所在地實際情況。
