一提到陪孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)就搖頭嘆氣，還有的會(huì)怒火滿滿。不管家長(zhǎng)怎么提醒孩子就是不著急，好不容易拿出書(shū)本，孩子又來(lái)回磨蹭，家長(zhǎng)總要和孩子拉鋸到很晚。
其實(shí)，寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事，家長(zhǎng)每天催攆，使孩子覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是家長(zhǎng)交給的任務(wù)，就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。家長(zhǎng)要不要陪孩子寫(xiě)作業(yè)?
當(dāng)然要！但是陪孩子寫(xiě)作業(yè)是為了不陪。所以，孩子在上低年級(jí)時(shí)，就要幫助他養(yǎng)成寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣。
一、創(chuàng)造一個(gè)安靜無(wú)干擾的寫(xiě)作業(yè)環(huán)境，除了寫(xiě)作業(yè)外，不做任何事情。
只要孩子在家寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)盡量關(guān)掉電視，也不要在孩子面前玩弄手機(jī)，家長(zhǎng)從自身做起，不干擾孩子。
家長(zhǎng)要和孩子把書(shū)桌整理干凈，與作業(yè)無(wú)關(guān)的東西統(tǒng)統(tǒng)收起來(lái)，只留下作業(yè)本、演算紙和課本。
二、寫(xiě)作業(yè)之前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容先復(fù)習(xí)一遍。
在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，把當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行通讀，看是否理解，概念是否會(huì)用，知識(shí)點(diǎn)是否還有印象，如果有的知識(shí)忘了，就看看課堂筆記，還要請(qǐng)教父母。開(kāi)始做作業(yè)時(shí)，做到不翻書(shū)和筆記，一口氣完成。
三、和孩子規(guī)劃好完成作業(yè)的時(shí)間。
寫(xiě)作業(yè)前，家長(zhǎng)向孩子了解當(dāng)天的作業(yè)量，和孩子商量需要多長(zhǎng)時(shí)間可以做完，共同確定一個(gè)時(shí)間。如果提前完成，可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子玩耍的時(shí)間，如果完成不了，也要收工。這樣，孩子就會(huì)減少磨蹭，就會(huì)把心思用在學(xué)習(xí)上。
四、孩子自己檢查作業(yè)，引導(dǎo)孩子自己對(duì)自己寫(xiě)的作業(yè)負(fù)責(zé)。
因?yàn)樵趯W(xué)校寫(xiě)作業(yè)時(shí)，寫(xiě)完了老師不會(huì)幫學(xué)生檢查，需要孩子自己檢查，考試時(shí)，孩子也需要自己檢查寫(xiě)錯(cuò)的題，如果孩子養(yǎng)成了依賴(lài)家長(zhǎng)檢查的不良習(xí)慣，就不會(huì)為自己的作業(yè)負(fù)責(zé)，考試也不會(huì)檢查錯(cuò)題。
五、把檢查出來(lái)的錯(cuò)題重新做一遍。
低年級(jí)的孩子檢查出錯(cuò)題，可以在練習(xí)本上再按照寫(xiě)作業(yè)的要求重新做一遍，一方面可以鞏固知識(shí)，做到真正會(huì)，另一方面可以讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。
六、收拾作業(yè)、課本，整理書(shū)包。
家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子自己收拾自己的東西，在完成作業(yè)后，家長(zhǎng)要提醒孩子把書(shū)本收拾好，全部裝進(jìn)書(shū)包，以免孩子第二天早上要上學(xué)時(shí)手忙腳亂。第二天，孩子起床還要吃飯、洗漱，如果時(shí)間緊了，書(shū)包就收拾不好，不是丟下課本就是落下筆袋，弄得家長(zhǎng)還得給孩子送。
更重要的是寫(xiě)完作業(yè)就收拾好書(shū)包，可以避免家長(zhǎng)在第二天指責(zé)孩子，影響孩子的學(xué)習(xí)心情。
總之，家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)是為了幫助孩子養(yǎng)成自主寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，不是當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)的監(jiān)工，時(shí)時(shí)盯著孩子。
