因?yàn)榻箲]癥害怕生孩子怎么辦?
現(xiàn)在很多媽媽還處在有這種擔(dān)憂的狀態(tài),這也是,如果這個(gè)媽媽長(zhǎng)期處于焦慮,等到孩子出生,又在老公和孩子面前,那么這就需要媽媽能夠忍受住,這時(shí)候要有足夠的自我空間,那就更難了。
最近在網(wǎng)上看到一則新聞,引起了很多媽媽的注意。上海一個(gè)媽媽,只要她對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有要求,她都會(huì)參與進(jìn)來(lái),但是為什么,這個(gè)媽媽和孩子之間的關(guān)系越來(lái)越緊張,反而不知道怎么幫孩子?
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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首先,這位媽媽,她對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活,確實(shí)是非常重視的。在媽媽的意識(shí)里,對(duì)孩子的教育是希望他能夠能夠有一個(gè)好的成績(jī),能夠有個(gè)好的未來(lái),她的行為和態(tài)度都是在為孩子將來(lái)的將來(lái)做好鋪墊。
因此,她對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管理非常嚴(yán)格,孩子也十分出色。
可是,為什么這個(gè)孩子會(huì)如此優(yōu)秀呢?
據(jù)心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn),這個(gè)孩子雖然已經(jīng)成年,但是在智力上卻沒(méi)有任何的成就。因?yàn)樵谒难劾?學(xué)習(xí)是不快樂(lè)的,因此他也很痛苦,因此他才會(huì)厭學(xué)。
而另外一個(gè)孩子則相反,他很懂事,他知道自己不應(yīng)該為父母、老師而擔(dān)憂,所以他成績(jī)很好,但他沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,厭學(xué)也只是他逃避學(xué)習(xí)的一個(gè)手段。
這兩個(gè)孩子的共同點(diǎn)是都是一樣的,那就是,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有需求。
孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何渴望,所以他就不想學(xué)習(xí)。所以他也沒(méi)有動(dòng)力。
在他表現(xiàn)出不想學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)和老師應(yīng)該是首先判斷,孩子為什么沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力,也不是孩子沒(méi)有目標(biāo),也不是孩子真的沒(méi)有學(xué)習(xí)。
而是孩子的這種狀況持續(xù)很久,你才發(fā)現(xiàn)原來(lái)他的問(wèn)題是他遇到了一個(gè)困難。
那么這個(gè)困難是來(lái)自于哪里呢?
我們必須要先了解一個(gè)問(wèn)題。
我們都知道一個(gè)重要的知識(shí),什么意思?叫做我們的潛意識(shí)。
當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到自己的潛意識(shí)還沒(méi)有工作的時(shí)候,潛意識(shí)就會(huì)把這個(gè)意識(shí)傳遞給他的孩子,他的潛意識(shí)就會(huì)認(rèn)為自己是有學(xué)習(xí)的能力的。所以他首先會(huì)愿意學(xué)習(xí)。
當(dāng)他潛意識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候,他就會(huì)去學(xué)習(xí)。
當(dāng)他沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力的時(shí)候,他就會(huì)看一些玄幻小說(shuō)或者漫畫書,然后去模仿,這種情況下孩子的潛意識(shí)就會(huì)接收到一些信息,他會(huì)喜歡看一些玄幻小說(shuō)或者漫畫書。
但是孩子沒(méi)有一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,他的潛意識(shí)是把學(xué)習(xí)和自己的情感聯(lián)系在一起。
我在工作的時(shí)候,有一個(gè)客戶,做了兩年多的建筑工人,他感覺(jué)到自己的知識(shí)是更新迭代的,這個(gè)過(guò)程中,他發(fā)現(xiàn)了自己在這個(gè)過(guò)程中需要學(xué)習(xí)的東西,想要把這個(gè)知識(shí)變成自己的知識(shí)。
這個(gè)時(shí)候他就會(huì)產(chǎn)生一種很強(qiáng)烈的好奇心,一種吸引力。
這個(gè)時(shí)候他會(huì)去學(xué)習(xí),而且會(huì)很認(rèn)真,他的求知欲旺盛,就會(huì)激發(fā)他主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
那家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢?
其實(shí)和孩子討論這些問(wèn)題的時(shí)候,他自己就會(huì)思考,這個(gè)問(wèn)題究竟是怎么產(chǎn)生的?而這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)會(huì)直接就把孩子的問(wèn)題定義成“小朋友的問(wèn)題”。
“問(wèn)題是,小孩不是一個(gè)特定的群體,每個(gè)孩子的發(fā)展過(guò)程是不一樣的,是循序漸進(jìn)的?！?/p>
在和孩子討論的過(guò)程中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他確實(shí)有一些進(jìn)步,你應(yīng)該馬上給予鼓勵(lì),而不是去給他貼標(biāo)簽。
在這個(gè)過(guò)程中,我們家長(zhǎng)可以說(shuō):“我看到你的提問(wèn)很認(rèn)真,也會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題,咱們一起研究研究研究出一條適合自己的發(fā)展路徑?！?/p>
“我看到你最近的表現(xiàn)很棒,不僅消滅了自己的知識(shí)漏洞,還對(duì)答案本身很有興趣,你能從數(shù)學(xué)思維過(guò)程中獲得很多的啟發(fā)?！?/p>
“你是怎么做到的?”
“我知道你不是不想學(xué),而是有這種困難的時(shí)候,你不知道怎么做才能把這件事做好?！?/p>
我們還可以試著跟孩子分享一下他/她的經(jīng)歷。
這樣,孩子就能夠通過(guò)思考,把這件事情重新拉回到學(xué)習(xí)中。
這也是一個(gè)很重要的問(wèn)題,看起來(lái)好像很難的問(wèn)題,我們能夠明確指出來(lái),孩子就能夠找到解決問(wèn)題的方法,而不是直接告訴父母怎么做,或者直接告訴他應(yīng)該怎么做。
這需要一個(gè)過(guò)程,需要我們父母不斷地耐心,在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇見(jiàn)難題不要著急,父母需要更多的時(shí)間去思考,而不是直接告訴孩子怎么做,我們要明白,更重要的是,我們要讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)出自己的訴求,而不是你替孩子去解決問(wèn)題,他能夠自己解決問(wèn)題。
這就好像一場(chǎng)馬拉松比賽一樣,我們不能保證在最后一刻都能夠獲得冠軍,但是要讓孩子在最后一刻,讓他們學(xué)會(huì)如何做出正確的選擇,才是最重要的。
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