不聽話的孩子來大棚試試熱不熱?不耐心的孩子來找打鋒利的大棚試試輕車熟路?你讓他“放牛過來”讓他“飛起來”試試搬磚,那他是“什么事情都不做”的,還不如不來基地。
在基地里的孩子,往往都有一個共同的特點:孩子都是小野獸。
他們像個太陽一樣,到處跑。
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他們像個小綿羊一樣,乖巧、聽話,根本不用父母操心。
基地所有孩子的心理品質(zhì)、行為習慣、價值觀、性格特征,基本都符合教官的標準。所以說,只要孩子能遵從,服從命令,那是“成功”的。
甚至,在軍事化管理之外,還有勞動技能、社交能力、自我價值的實現(xiàn),甚至還有可能在部隊的表現(xiàn)、領(lǐng)導能力等等。
而這些素質(zhì),對于孩子將來的發(fā)展,都是極為重要的。
因為素質(zhì)教育中,培養(yǎng)能夠自我教育的孩子,才是真正意義上的成功。
想讓孩子成才,真的需要這樣的教育嗎?
心理學界有一個著名的“羅森塔爾效應(yīng)”,
它是說:
教師或父母對孩子的一種心理暗示,對孩子起著巨大的影響。
心理學家羅森塔爾效應(yīng),又被稱為“期待效應(yīng)”。
1968年,心理學家羅森塔爾和他的助手來到一所小學,說要進行一個“未來發(fā)展趨勢測驗”。
隨后,他們隨機抽取了三名學生,告訴老師們說,這三名學生是自認為發(fā)展中的天才之一,這個學生有天賦,從而產(chǎn)生了巨大的發(fā)展動力。
當他們不斷地告訴老師,他們的孩子有多么天才,在這里,他們的學生甚至比以前表現(xiàn)的更好,他們受到的表揚越來越多,這些學生們變得越來越出色,他們會成為學習的“天才”。
當老師經(jīng)常給這些學生布置試卷評卷的時候,這位老師就開始了反思自己,并用親身經(jīng)歷告訴了學生們,即使是天賦異稟的學生,也是有差異的。
而老師也曾經(jīng)學過一些東西,成績也有好有差,最終的結(jié)果,都是由于學生自己思維方式和心態(tài)不同造成的。
而這些差異,并不代表著一個人的發(fā)展也是不均衡的,學生只要愿意認真對待學習,最終都能在學業(yè)上有好的發(fā)展。
什么是偏科
一科的偏科現(xiàn)象,在很多人眼中,都是比較簡單的事情,但是偏科卻嚴重影響了學生的成績。
這就是老師給偏科學生貼的“標簽”,從而導致了學生對該科目產(chǎn)生了偏科的情況。
2)成績下滑
一科的偏科現(xiàn)象,對于學生的成績是有著一定的影響的。
學生在下學期的考試中,無論是取得了好成績,還是其他方面都能夠取得比較滿意的成績,都會在下學期或者以后的班級或者以后的學習和活動中獲得更大的成功。
另外,還有的學生在一科的成績上比較好,在下學期或者是在下學期的學習中的學習成績出現(xiàn)了明顯的下滑,這也會使得學生的成績出現(xiàn)明顯的下滑。
3)不適應(yīng)高中學習的方式
每個孩子都有自己的學習方式,所以如果沒有在初中時期得到家長的正確的引導,學生將很難適應(yīng)高中學習的學習生活。
有的學生在上高中的時候,覺得學習非常的輕松,完全沒有任何的壓力,這種狀態(tài)讓學生們在上高中之后,可能會對于學習變得無所適從,所以才會出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。
其實在初中的時候,學習壓力也并沒有這么大,雖然大部分學生都能考上一所高中,但是在高中的時候,還是不能完全的脫離學習,因為每個人的學習能力是不同的,在高中這種學習生活中,還有很多人都能夠輕松自如的取得優(yōu)異的成績,而對于學習水平來說,就會有很大的阻礙,因此在進入高中之后,就很容易出現(xiàn)不同程度的厭學情緒,
有的學生因為學習壓力過大,出現(xiàn)厭學情緒,在進入高中之后,也會出現(xiàn)一種學習上的困難,就會因為學習壓力導致焦慮的情況出現(xiàn)。
那些住校的孩子因為家長的嚴格教育下,在初中階段,學習壓力會比較小很多,所以在進入高中之后,對于學習成績會變得非常的重要,而且還有可能會導致心理上的壓力過大,出現(xiàn)更為嚴重的情緒問題。
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