幼兒園孩子的焦慮怎么辦?怎么辦?
幼兒園大班孩子的焦慮怎么辦?
最近有家長問我,因為小升初的孩子在幼兒園中度焦慮怎么辦?
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以上五點是左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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上一年級的小朋友,她的焦慮在很多事情上都有。比如說,上課的時候坐不住,會在教室里做鬼臉,被點名回答問題。
這些現(xiàn)象可以說是比較普遍的一種現(xiàn)象,因為小學生心理發(fā)展沒有成熟,他們自我意識很強,所以很多事情會鉆牛角尖。比如說被老師批評了,他們會認為在老師那里沒面子。但是如果孩子長時間受到批評,會讓他們產(chǎn)生強烈的挫敗感。
這種感覺不僅僅是在學習上,在生活中都有體現(xiàn)。家長批評孩子的時候,也要注意方式方法,不能傷害孩子的自尊心。比如說孩子做錯了事情,家長批評他時,不要用“你真笨”“我不喜歡你這樣的孩子”等等。
家長應該做到以下幾點
首先,教育孩子不能采取強硬的態(tài)度,也不能采用粗暴的手段。
孩子年紀小,還沒有足夠的是非觀,只要一犯錯,家長就開始“以暴制暴”,直接把孩子叫到一邊去訓斥責打罵。孩子的自尊心已經(jīng)被打擊掉了,哪怕家長說的再多么正確,孩子也聽不進去。
所以家長在發(fā)現(xiàn)孩子有這種行為時,一定要及時糾正他,先不說他是有意的,只是覺得這是他性格的問題,所以家長一定要去引導,而不是罵孩子。
其次,家長也不要去當“人質”。
就像有時候家長都覺得這個孩子不聽話,其實也并不是因為他故意想當街打人,而是他覺得別人是討厭他,所以故意對他大發(fā)脾氣,因為在他的觀念里,“打人不對”,他覺得自己才是挨打的那個人,所以才會做出這種行為。
當孩子打人的時候,家長應該做的是引導孩子不要這樣做,并且告訴孩子應該怎么做。我們也要讓孩子知道打人是不對的,有些錯誤的行為是不被允許的,而且要付出一定的代價。
比如說打到這個,家里人說孩子不聽話,然后才會變成這樣,但是如果說孩子因為打到了這個部手機,而把這個部手機拿到了家庭其他成員家里,這個部手機叫做撥號上網(wǎng),這個家里面有電話的那個電話就代表著爸爸有電話,要接電話。
接電話必須要通過撥號上網(wǎng),還要輸入身份證號碼,還要輸入密碼,還要輸入密碼。還有就是,要顯示自己在網(wǎng)絡上的身份信息,有些什么樣的人是不能自己的身份信息也不能看到的,還要對自己的父母做出一些保證。
再有就是父母和孩子之間有什么樣的互動?父母之間也有什么樣的互動?父母和孩子之間的互動是彼此的,父母和孩子之間有什么樣的互動?
然后這個孩子有什么樣的互動?父母和孩子之間有什么樣的互動?孩子有什么樣的互動?父母又有什么樣的互動?
這些互動過程一定是有的,你可以看一下,對于親子關系的增進是有什么方法,如何互動,如何互動,怎么互動,如何互動,這些都是需要父母和孩子之間形成互動的一個窗口期。
這個是有規(guī)律的,父母和孩子之間是互相信任的,在這個基礎之上,父母也可以借助一些溝通技巧,
比如說有什么策略呢?溝通的技巧是什么?如何溝通的等等,這些都是需要父母學習的。
其實,孩子的這個時期是孩子大腦發(fā)育的一個關鍵期,也是形成自己獨特個性的關鍵時期。
在這個時期,如果孩子和父母之間出現(xiàn)了矛盾,父母一定要理解孩子,不要一味指責,更不要直接頂撞,而是要讓孩子知道什么是能夠讓他們開心的,什么是不能讓他們感覺到的。
比如在孩子第一次拿起家里的東西時,父母可以告訴孩子這樣的東西是不可以扔的,為什么要扔,這樣東西會壞掉等等,而不是因為孩子的什么都不說,父母就開始大發(fā)雷霆,甚至開始動手打孩子,而這種行為,被孩子的爸爸看到了,卻覺得這是非常丟人的事情。
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