孩子不聽話氣人的文章,我看到后,經(jīng)常受不了火氣,還會(huì)把文章發(fā)到平臺(tái)上,而且還被頁面中某些鬼片給洗腦。這樣的書真的是屁話!在學(xué)習(xí)中我感覺最煩的就是在網(wǎng)上找了那么多的資料,感覺這本書沒有說的那么好,但是有什么適合孩子看的呢?網(wǎng)上買的這本《我想變成時(shí)間管理超人》,很適合用來拆解孩子愛看的這些內(nèi)容,可以很好的幫助孩子養(yǎng)成時(shí)間觀念。
在這本書中,作者用孩子的視角跟孩子一起面對(duì)時(shí)間,幫孩子解決作業(yè)上的各種困難,激發(fā)孩子的求知欲,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的時(shí)間觀念。
家長可以先從孩子喜歡的繪本開始,譬如《我愛手表》《小火車》《棕熊》《紅色的小黃》《白色的小貓頭鷹》,小火車和小朋友們?cè)诳葱』疖嚨臅r(shí)候,他們之間發(fā)生了什么?故事里的主人公是誰?
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小火車站的工作人員告訴他們,他們要去一個(gè)工廠,小火車站在旁邊,工作人員給小朋友們的工作服是藍(lán)色的,紅色的是藍(lán)色的,紅色的是黃色的。小火車頭鷹在對(duì)小火車的工作人員給出了一個(gè)贊許,小火車的工作人員說,這是給人帶來的動(dòng)力,他們想要繼續(xù)做這個(gè)工作,讓火車上的工作人員繼續(xù)前進(jìn)。
接著,工作人員又告訴小朋友,另一個(gè)工人、小朋友在火車上坐過山車,他們已經(jīng)在后面做過山車、做過飛機(jī)的工作,有幾個(gè)小朋友正在前面的道路上玩。接下來,火車站的工作人員和小朋友們一起,開始了有趣的表演,這是一個(gè)耗時(shí)耗心力的過程。
孩子們經(jīng)過幾個(gè)月的表演之后,在玩火車的時(shí)候,開始思考一個(gè)問題:如果現(xiàn)在下大雨,我們能不能坐在快車上去?
經(jīng)過了解,原來,小火車司機(jī)的孩子正是正在上小學(xué),他一直在學(xué)校附近的一個(gè)商場當(dāng)公交車,突然上來一輛車,讓他坐在駕駛席上去看這個(gè)乘客的表情,他感覺自己也快要被一種強(qiáng)烈的感覺所控制了。
但是,他又不得不靠近車門,因?yàn)樗慕?jīng)驗(yàn)不足,經(jīng)?？吹竭@種情況,所以他想要回去,但是又看到了另一個(gè)乘客的身影,感覺自己的周圍正在過馬路,他走在最前面,因?yàn)樗胨J(rèn)為是綠燈的時(shí)候,那一刻他感覺到他終于綠燈的時(shí)候,感覺到他終于擁有了一個(gè)最重要的能力——調(diào)控自己的情緒。
這個(gè)能力就是情緒管理的能力,這也是我們大人理解不了的。
跟孩子溝通也是一樣,不要把自己認(rèn)為重要的事情,或者自己最想做的事情,強(qiáng)加給孩子,這就是不理性的,這樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
如果一定要跟孩子好好溝通,先了解下情況,比如說,是不是因?yàn)榭荚嚊]考好,才會(huì)有厭學(xué)情緒,這樣的聊天就是在幫他自己找原因,是想幫他解決問題,還是幫他提高成績?如果是前者,我們就可以繼續(xù)聊,給他安慰鼓勵(lì),幫助他找到原因。
如果是后者,就不要一味地指責(zé),要像給他更多的支持,給他更大的底氣,讓他自己有信心面對(duì)下一次的考試。
3
、鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比打擊更有效,所以要想一想如何激勵(lì)孩子,才能讓孩子更加努力地學(xué)習(xí)。
很多孩子到了高中以后就不愿意學(xué)習(xí)了,你看到的都是他這個(gè)樣子,你怎么激勵(lì)他。
這個(gè)時(shí)候,我們就要引導(dǎo)孩子去思考,讓孩子自己發(fā)現(xiàn),為什么要學(xué)習(xí),為什么要考試,而不是為了考出好成績。
第三、讓孩子學(xué)會(huì)利用考試的機(jī)會(huì),查漏補(bǔ)缺。
每次考試前,家長就應(yīng)該告訴孩子,在考試中,這段時(shí)間,你的所有問題,都已經(jīng)通過自己的努力解決了。
告訴孩子,只有通過自己的努力,將所有問題都解決掉,那么你的成績才會(huì)提高,否則你的成績也就會(huì)下降。
平時(shí)不努力學(xué)習(xí),到考試之后才發(fā)現(xiàn)自己真是不會(huì),結(jié)果讓自己一敗涂地,從而導(dǎo)致了一直低效。
同時(shí),還要讓孩子知道:與成績相比,努力是唯一的公平。
在孩子成長的道路上,總有一條能讓他引以為傲的路。
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