焦慮孩子暑假安排
錢江晚報(bào)·小時(shí)新聞?dòng)浾?通訊員 李靖偉 通訊員 李怡 王媛 劉彩麗
由于學(xué)區(qū)、幼兒園和托管中心不能離開家長視線,記者于9月8日了解到,有關(guān)暑假、興趣班等問題,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員由多位家長前來咨詢,有些課程超出孩子能力范圍,家長沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn),因此不少家長急匆匆或電話預(yù)約,就為孩子報(bào)名參加培訓(xùn)班,從中找到孩子的痛點(diǎn)。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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“暑假,我兒子暑假里每天都有報(bào)培訓(xùn)班,可我當(dāng)時(shí)不希望他報(bào),我想先看看他的教材,孩子學(xué)習(xí)是不是還不錯(cuò)?再說了,培訓(xùn)班上的也是培優(yōu)教育,上那么多也沒有什么用。他是不是為了多學(xué)一點(diǎn)?”張先生告訴記者。
培訓(xùn)班一般會(huì)在兩周報(bào),但學(xué)校一般不會(huì)在兩周報(bào),除非你有這個(gè)心,否則我也不可能每周都給你安排培訓(xùn)班。我一般只是想聽聽課,補(bǔ)補(bǔ)課的部分,但是最好給孩子提供一個(gè)自學(xué)的環(huán)境。
“海邊課堂”課程缺課,家長對孩子的焦慮束手無策
北京市朝陽區(qū)中小學(xué)校心理教師培訓(xùn)學(xué)校陳麗娜認(rèn)為,過去,家長們?yōu)楹⒆拥纳龑W(xué)費(fèi)盡了心,但還是有人做出了“雞娃”的決定:放學(xué)后不送孩子到校上課,只要保持每天早上8點(diǎn)到6點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)段,題目就能寫完,至于作業(yè)總量,也就隨便應(yīng)付了事。至于家長的收入水平,更是隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善,家長們的職業(yè)大方向轉(zhuǎn)變。
林女士認(rèn)為,“雙減”政策是希望學(xué)生減負(fù),但“劇場效應(yīng)”導(dǎo)致的最大問題是家長都有很大問題,而像現(xiàn)在很多家長都是“劇場效應(yīng)”。他們在“內(nèi)卷”,希望能夠在一個(gè)全社會(huì)輿論的推動(dòng)下,能夠全社會(huì)一起形成一個(gè)良性循環(huán)。而孩子們在“內(nèi)卷”的過程中,家長往往會(huì)不由自主地將自己的焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子。“有些家長會(huì)說,這不就是在為孩子們的未來焦慮嗎?”
林女士認(rèn)為,家長應(yīng)該給孩子一個(gè)自由、快樂、寬容的成長空間,只要不給他們太多壓力,孩子自然而然就會(huì)發(fā)展出原有的生活能力,當(dāng)然家長的心態(tài)也要放松一些?！暗F(xiàn)實(shí)情況是,家長們往往過高要求孩子,且?guī)в幸欢ǖ奶摌s心,這會(huì)給孩子造成巨大的心理壓力?！?/p>
從某種意義上說,父母雖然“佛系”,但是也不等于縱容孩子。在社會(huì)競爭壓力之下,家長更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何平衡工作和生活。“佛系”的孩子更需要的是家長的鼓勵(lì),在鼓勵(lì)的同時(shí),也要懂得管理好自己的情緒。
“家長要意識(shí)到孩子長大是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,而不是父母的附屬品,不要過度的去控制孩子,更不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子。孩子是獨(dú)立的個(gè)體,我們要認(rèn)識(shí)到孩子是有自己想法的人,也是有自己想法的人。而不是你是孩子的延續(xù),不要將自己的想法強(qiáng)加在孩子身上?！?/p>
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如果孩子還是我行我素,不喜歡學(xué)習(xí),家長應(yīng)該用什么方法引導(dǎo)?
在和肖恩溝通的過程中,肖恩了解到他是一個(gè)十分聽話的孩子,他并非是一個(gè)內(nèi)心極其脆弱的孩子,他勇敢的面對生活,他對自己的要求有清晰的目標(biāo),他知道自己該做什么,該干什么,這個(gè)階段孩子的學(xué)習(xí),家長幫助,和他一起一起去,把他拉回正途,一起去努力!
孩子學(xué)習(xí)的過程,父母的作用是第一位的,也是重要的!
小學(xué)時(shí),肖恩經(jīng)常出現(xiàn)搗亂的情況,也許是到了該立刻糾正過來的年紀(jì),肖恩還沒有改變。
隨著年齡的增長,肖恩發(fā)現(xiàn)他越來越“皮”,各種習(xí)慣都學(xué)會(huì)了,一開始他還不愛學(xué)習(xí),也就是拖拉。
可是他自己心里知道,是自己越來越拖拉,拖到最后,作業(yè)的質(zhì)量就沒寫完。
有一次,肖恩的作業(yè)得了全班倒數(shù)第一,可是還是被肖恩趕了出去,不管他怎么批評、怎么教育,他就是改不了。
他覺得自己要“炸毛”了,再也不玩了。
