高三孩子學(xué)不進(jìn)去焦慮,已經(jīng)成了一種普遍現(xiàn)象,比如,一位家長說自己的孩子很聰明,但就是學(xué)不進(jìn)去,學(xué)習(xí)態(tài)度很消極,甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)、厭學(xué)等不良行為,家長說不得,他就是聽不進(jìn)去。
前幾天和一個家長聊天,孩子,她說她感覺很累,睡不好,上課總是走神,很煩。
她說,你說什么她都不聽,你說多了,她覺得煩。我說,你能不能少說幾句,讓她閉嘴,沒反應(yīng),你就一直說呀,她就煩。
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這位家長說,感覺很累,每天面對這樣的孩子,真不知道該怎么辦。我告訴她,這是青春期孩子特有的問題,這不是矯情,而是孩子對家長的信任感和依賴感還沒發(fā)展起來。你還記得他小時候每次犯錯誤后,媽媽只是輕輕地罵他兩句,并不懲罰他。
而這位媽媽沒有這樣做,她問孩子,你覺得媽媽這樣做對你有什么影響嗎?孩子說,媽媽我也不知道。媽媽告訴孩子,你的同學(xué)經(jīng)常給他取外號,他很討厭,也不想和你玩。
這位媽媽跟孩子說,只要你心情不好,說話時注意點,你就會得到好朋友的理解和接納,你可以不去評價他,只是靜靜地陪伴在一旁。當(dāng)孩子因為其他的問題跟你分享時,你要認(rèn)真傾聽,不要打斷他,只有你的傾聽和理解,才能幫助孩子解決問題。
當(dāng)孩子求助時,及時伸出手,幫助他。
4.在孩子跟自己“對著干”的時候,少說“不”
這個時候,孩子的行動中最有力度了,他會發(fā)現(xiàn)自己有不一樣的思考方式。只是我們經(jīng)常會說“不”,“不要”,“不行”。
孩子喜歡說“不”,可能是說的次數(shù)多了,想說的東西太多了,他的表達(dá)能力有限,表達(dá)能力受限制,也許只是感覺“好像有點”,“那你現(xiàn)在想表達(dá)的時候,你想表達(dá)的是“萬一”嗎?”
對于大一些的孩子來說,家長可以多講講“不要問“為什么”,而不是“你怎么又做錯了”這樣的疑問句式問題,可以更好的了解他的想法。
第二個階段:以“為什么”為核心,找到溝通的核心點。
當(dāng)孩子還沒學(xué)會如何正確表達(dá)自己的想法時,家長要多關(guān)注孩子的心理需求,引導(dǎo)孩子正確表達(dá)自己的需求,引導(dǎo)孩子在語言中,采用更好的溝通方式。
除了孩子的心理需求,家長也要學(xué)習(xí)溝通技巧。
比如可以在與孩子溝通前先準(zhǔn)備一個紙條,家長可以在紙條上寫一句話,開頭就寫鼓勵的話,結(jié)尾就鼓勵的話。
這樣孩子會在聊天的過程中,掌握話題,不斷地學(xué)習(xí)與人溝通交流,從而變得更有自信。
同時,父母也要隨時隨地保持良好的語言環(huán)境。當(dāng)孩子犯錯時,家長要盡可能地對孩子做出正確的引導(dǎo),多了解孩子內(nèi)心想法,鼓勵孩子有積極向上的情緒。
讓孩子知道父母永遠(yuǎn)都是自己堅實的后盾,當(dāng)孩子害怕時,家長要及時安慰孩子,
并和孩子交流,給孩子勇氣,給孩子信心,讓孩子更加自信,從而在成長過程中不斷進(jìn)步。
家長的正確教育方式,是教育孩子不受任何外界因素影響,每一個家長都應(yīng)該有正確的教育觀,孩子并不是家長的附屬品,家長需要正確的教育引導(dǎo),讓孩子變得更加優(yōu)秀。
