不聽話的孩子訓(xùn)練營(yíng)
北京回龍觀醫(yī)院臨床心理科
昨日下午,曾在兩院一中心門診看病的李女士告訴新京報(bào)記者,“現(xiàn)在越來越多的孩子開始不聽話了,家長(zhǎng)的‘打罵’變成了一種習(xí)慣性的打罵,甚至言語上的教育變成了‘說教’?！睆挠變簣@到小學(xué),楊女士一直在采用“暴力”的方式教育孩子。孩子不聽話,楊女士就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行打罵教育。
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案例3
“你看看別人家的孩子,怎么這么聽話?再看看你?！?/p>
“你看人家誰,回家不寫作業(yè),還看電視,不抓緊去寫作業(yè),還看電視!”楊女士氣得暴跳如雷,情緒激動(dòng)的打了孩子一巴掌,把孩子帶回了房間。
雖然,當(dāng)時(shí)在楊女士以為事情到了解的時(shí)候,孩子回來了。但是后來,當(dāng)楊女士在樓道里找到樓下鄰居的時(shí)候,鄰居正把門打開,門一開,孩子就大哭了起來。楊女士也很心疼,于是跑到樓下去哄孩子。結(jié)果孩子不但不認(rèn)錯(cuò),還把鄰居推倒了,之后,孩子再也不愿意和鄰居說話了。
“這件事情,說是不是很過分?”楊女士說,自己已經(jīng)非常自責(zé)了,如果早發(fā)現(xiàn),早解決就好了?？墒?孩子的任性,還是以打罵收?qǐng)觥?/p>
孩子的任性,很多時(shí)候,都是家長(zhǎng)的錯(cuò)。
許多家長(zhǎng)常常把孩子任性當(dāng)作洪水猛獸,但實(shí)際上,任性的背后,有許多是在親子關(guān)系里,由于被壓抑了而造成的深深的絕望。
在《家有兒女》里,劉星和劉星的一段話讓人心疼。
“爸爸媽媽對(duì)我的愛,都是有條件的,我不能有一點(diǎn)兒不好的表現(xiàn)?！?/p>
劉星一度認(rèn)為,自己好像什么都是錯(cuò)的,在同學(xué)面前抬不起頭,極度缺乏自信,儼然一副小家豪爽的樣子。
作為父母,劉星可以自豪地說,考高分就可以“一鳴驚人”,如果考低分,爸媽就會(huì)責(zé)罵、失望,甚至打罵,孩子的內(nèi)心會(huì)感到恐懼怕和無助。
而爸媽的責(zé)罵,則是孩子最大的壓力。
心理學(xué)家皮亞杰說:
“兒童會(huì)在童年早期感覺到害怕,從而對(duì)其認(rèn)知發(fā)展出一種永久性的心理陰影?！?/p>
父母的責(zé)罵,是孩子恐懼和反感的來源,對(duì)孩子的傷害也是永久性的。
02
你的打罵,
會(huì)讓孩子變得自卑
心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,兒童最初階段,是他的心理發(fā)育階段,他們的自我意識(shí)發(fā)展、自我管理能力,都是在這個(gè)時(shí)期完成的。
如果父母的責(zé)罵,不僅僅只是單一的責(zé)備,而是一種情感上的關(guān)心和愛護(hù),比如孩子的握筆、扣紐扣、說“別的小朋友的手指是不一樣的”,那孩子肯定是一種心理上的安慰,他們會(huì)從這個(gè)意義上,重新建構(gòu)對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知。
對(duì)于家長(zhǎng)而言,需要特別關(guān)注孩子的每一句話,即使是很小的事情,也要認(rèn)真對(duì)待,如果孩子不說,家長(zhǎng)可以不需要過度擔(dān)心,要對(duì)孩子表現(xiàn)出足夠的耐心和冷靜,
可以把事情解決好。
在此基礎(chǔ)上,再提出一些可行性的建議,逐步延伸到自己的孩子身上,用“尊重”的態(tài)度與孩子溝通,其實(shí)這種方法也是一個(gè)比較好的契機(jī),因?yàn)槊總€(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦,父母可以根據(jù)他的特點(diǎn)和興趣,給他提供一些有意義的選擇。
比如,孩子喜歡畫畫,可以給他報(bào)一個(gè)繪畫班,由興趣班的老師來教他畫畫;孩子喜歡彈鋼琴,那就報(bào)個(gè)鋼琴班,讓他彈吉他唱歌,雖然每天都放學(xué)很晚,但是他總是很早就練到很晚。
當(dāng)然,讓孩子自由發(fā)揮,并不是要求他每天必須練琴、寫字、考試,只要讓他有“玩”的時(shí)間,他就能做到。
