家長只能帶出焦慮的孩子的話,孩子也不愿意去上學(xué)。作為父母,只要一提這件事兒,就好像是發(fā)瘋的狗。
孩子不上學(xué)的話,他們是快樂的嗎?學(xué)習(xí)好嗎?還是痛苦的?不快樂的話,他們是不是要自甘墮落?
我之前寫過一篇關(guān)于家長帶出焦慮的文章,大意是這樣的:一位母親帶出焦慮的孩子,控訴著自己父母的種種行為,她說:“因?yàn)槲矣X得我自己都已經(jīng)廢掉了,沒有資格來教育孩子了,我沒資格來管他,我恨我自己,我不配做我自己。”
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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孩子的每一個(gè)行為背后,映射的都是父母的焦慮。
父母對孩子的期待和要求,
也成了焦慮的源頭。
孩子們的每一次歇斯底里的歇斯底里,
都是父母自身人格的軟弱。
他們焦慮,他們傳承了焦慮,因?yàn)樗麄円残枰?/p>
孩子們的焦慮,本質(zhì)上是一種畸形的焦慮。
他們過度關(guān)注自身,
把所有的關(guān)注點(diǎn)都放在了孩子身上,
期待孩子成為一個(gè)完美的人。
我們期望孩子完美,
就把自己想的那個(gè)完美框框框框框,
填滿了孩子的一切。
這個(gè)所謂完美框框框框框,就是父母的人格桎梏。
父母完美,
不意味著孩子就沒有缺點(diǎn)。
但他們也會有缺點(diǎn)。
對孩子完美,并不是一件人人都有的事。
過度要求孩子,是父母對自己不滿意的一種體現(xiàn)。
每個(gè)孩子都有獨(dú)一無二的個(gè)性,
也許他們有自己的優(yōu)點(diǎn),
也許他們的興趣在某一方面,
但父母們并不是“標(biāo)準(zhǔn)”。
只有真正了解孩子,才能更好的對癥下藥。
孩子們的世界,
從來都是純粹的。
當(dāng)他們身上的不同,
也許能讓他們更好的引導(dǎo)教育。
我們做父母的,
該放手時(shí)就放手,
孩子才能學(xué)會獨(dú)立思考,學(xué)會自主生存。
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,愿我們每一個(gè)父母,
都能發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),
并且能溫柔以待。
