孩子分離焦慮癥嚴(yán)重什么原因?
很多家長(zhǎng)都有一個(gè)疑問(wèn),現(xiàn)在的孩子,還處于幼兒園的年紀(jì),什么都離開(kāi)父母自己都舍不得,有的孩子開(kāi)始不依賴(lài)父母,不喜歡與父母分離,變得很不開(kāi)心,甚至?xí)室獠宦?tīng)父母的話(huà),和父母對(duì)著干。這種情況,從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),是孩子進(jìn)入了成長(zhǎng)關(guān)鍵期,也是孩子們自我意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期。
美國(guó)心理學(xué)家艾里克森提出:“青年期的戀愛(ài)對(duì)于青年人的自我理解和身份認(rèn)同有著重要貢獻(xiàn)。”
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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什么意思?我們來(lái)談?wù)勎业挠^點(diǎn):青年期戀愛(ài)一般有三種:早戀、迷戀、與異性同學(xué)發(fā)生一些矛盾、看一些影視作品、天氣預(yù)報(bào)等。
當(dāng)然,我們不建議孩子過(guò)早的接觸這些東西,過(guò)早的接觸這些東西會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不良影響,讓孩子無(wú)法專(zhuān)心致志地投入到學(xué)習(xí)中去。
首先,不如給予他們玩游戲的時(shí)間。
游戲作為一種娛樂(lè)方式,能夠讓孩子的大腦處于一種興奮的狀態(tài),而游戲也不例外。作為一種娛樂(lè)方式,如果孩子喜歡上它,就會(huì)自然而然的分散他的注意力,自然而然的就會(huì)將心思也從游戲中轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上面來(lái)。
但是如果孩子已經(jīng)玩游戲成癮,父母強(qiáng)行禁止,勢(shì)必會(huì)讓孩子與網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生對(duì)立,甚至?xí)?dǎo)致孩子與家長(zhǎng)對(duì)著干,所以說(shuō)不如想辦法巧妙地利用這種方式,讓孩子放棄游戲,不再沉迷其中。
孩子為什么會(huì)沉迷游戲?
1.環(huán)境影響
如果孩子的生活中只有游戲,那么孩子就會(huì)將注意力放在游戲上,自然也就會(huì)減少與他人交流的時(shí)間,最后的結(jié)果就是,孩子與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)變少,在虛擬世界中無(wú)法與他人建立真實(shí)的人際關(guān)系,這樣一來(lái),自然就會(huì)讓孩子變得更加孤僻、易怒,不愛(ài)與人交流,患上“手機(jī)癮”。
2.家庭關(guān)系緊張
親子關(guān)系破裂是家庭教育中最常見(jiàn)的問(wèn)題,也是孩子容易產(chǎn)生“手機(jī)癮”的一個(gè)原因。
有些父母為了能夠隨時(shí)隨地的看到孩子,以身作則,無(wú)時(shí)無(wú)刻的在孩子身邊,但是卻完全忽略了自己的行為對(duì)孩子的影響,所以才會(huì)讓孩子沉迷在目中,從而忽視了自己的存在,也就造成了孩子對(duì)父母的不信任。
3.環(huán)境影響
生活在一個(gè)吵鬧的家庭中,孩子很難將自己的注意力放在學(xué)習(xí)上,久而久之,孩子就會(huì)養(yǎng)成了對(duì)學(xué)習(xí)的抗拒。
如果自己回到家也總是看電視、玩手機(jī),孩子又怎么可能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)呢?
所以,在孩子小的時(shí)候,父母應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境,為孩子的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境。
不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí),一邊看電視一邊打麻將。這樣會(huì)影響孩子的注意力,讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是件痛苦的事,慢慢地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
4.給孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
有的家長(zhǎng)為了讓孩子好好學(xué)習(xí),采用打罵的方式監(jiān)督孩子,但是效果卻不明顯。所以,可以讓孩子樹(shù)立一個(gè)正確的目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)可以是孩子喜歡的,可以是孩子想要達(dá)到的,或者是孩子感覺(jué)自己通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的。
家長(zhǎng)可以跟孩子一起制定一個(gè)短期目標(biāo),比如這次考試要達(dá)到多少分,要達(dá)到什么水平,要給孩子怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的方式,讓孩子有目標(biāo)的學(xué)習(xí),自然也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的壓力,還能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
5. 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
葉圣陶曾說(shuō),教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
習(xí)慣是什么呢?它就是通過(guò)日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將這些行為習(xí)慣養(yǎng)成。
比如,在學(xué)校上課認(rèn)真聽(tīng)講,回到家自覺(jué)完成作業(yè),孩子就會(huì)得到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
葉圣陶先生曾說(shuō):“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！?/p>
從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠讓孩子終身受益,孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)都不會(huì)差,更不用擔(dān)心家長(zhǎng)用錯(cuò)方法的事情。
所以,當(dāng)孩子很小的時(shí)候,家長(zhǎng)就應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是閱讀習(xí)慣,小學(xué)階段的孩子,閱讀量是最重的,在這個(gè)階段,孩子已經(jīng)能夠把漢字和閱讀中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵詞以及小數(shù)的字聯(lián)系起來(lái),能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出意思。
在小學(xué)階段,家長(zhǎng)可以讓孩子養(yǎng)成每天固定的閱讀時(shí)間,不閱讀的時(shí)候,不能進(jìn)行任何閱讀理解,更不要進(jìn)行任何形式的閱讀理解,只有真正掌握了這些知識(shí),才能夠讓孩子在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
當(dāng)孩子有了這種閱讀習(xí)慣之后,就能夠極大地激發(fā)孩子的閱讀興趣,以及孩子的寫(xiě)作能力,讓孩子得到更好的提升。
在閱讀能力提升的基礎(chǔ)之上,孩子的思維方式也能夠得到有效的提升,也能夠幫助孩子進(jìn)一步擺脫厭學(xué)的狀態(tài)。
在閱讀理解能力提升之后,孩子的成績(jī)會(huì)提高得更快,
也能夠提高孩子的寫(xiě)作能力,讓孩子在寫(xiě)作文的時(shí)候有更好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
也能夠更好的掌握學(xué)習(xí)方法,提高孩子的成績(jī),讓孩子更加自信,更加有學(xué)習(xí)興趣。
而且在寫(xiě)作文的時(shí)候,孩子能夠清楚地知道自己的不足之處在哪里,
在閱讀的過(guò)程中更加能夠提升自己的表達(dá)能力,讓孩子的表達(dá)能力也能夠得到提升,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也有幫助。
而對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī),我們也要正確的看待,學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)并不僅僅是孩子能夠通過(guò)努力獲得的,同樣也是在每次考試之后父母要讓孩子知道,每次考試之后都要將試卷的分?jǐn)?shù)進(jìn)行等級(jí)劃分,
若是低分的話(huà),那么就要進(jìn)行試卷的等級(jí)劃分,如果分?jǐn)?shù)比較低的話(huà),那么就要進(jìn)行等級(jí)劃分。
