老師反映孩子在學(xué)校特別不聽(tīng)話,上課注意力不集中,喜歡與同學(xué)吵架,老師反映孩子上課經(jīng)常走神,作業(yè)也不認(rèn)真做,成績(jī)下降,對(duì)老師布置的作業(yè)不積極,導(dǎo)致親子關(guān)系越來(lái)越差,老師不清楚孩子在學(xué)校里的情況,孩子回家后又不愿意跟父母說(shuō)學(xué)校的事情,總覺(jué)得在學(xué)校沒(méi)什么事,更不愿意把自己的感受告訴父母,從孩子的角度來(lái)說(shuō)孩子的內(nèi)心是孤獨(dú)的,在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中,尤其是進(jìn)入青春期后,孩子開(kāi)始有了自己的想法,他們往往會(huì)通過(guò)一些不恰當(dāng)?shù)难孕衼?lái)引起父母的注意,并且會(huì)模仿父母的行為。
我鄰居家的孩子,剛讀高中的時(shí)候就很叛逆,經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧,老師天天給家長(zhǎng)打電話,每次家長(zhǎng)打電話,孩子就不愿意回來(lái),無(wú)論家長(zhǎng)怎么勸,孩子就是不聽(tīng),學(xué)校老師和家長(zhǎng)經(jīng)常找各種辦法,可是無(wú)濟(jì)于事。
后來(lái)家長(zhǎng)很想了一個(gè)辦法,他和他的朋友一起去工地打工,他就去了,結(jié)果這個(gè)朋友干了半年以后,再次回到了學(xué)校,但是他覺(jué)得這個(gè)工作并不適合他,于是他就不再上學(xué)了,并且把這個(gè)事情告訴了父母,但是父母并沒(méi)有把他從這個(gè)錯(cuò)誤的道路上拉回。
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其實(shí)很多家長(zhǎng)都知道打孩子的這個(gè)問(wèn)題,他們也不希望孩子經(jīng)常會(huì)有這種行為,他們也希望孩子能夠變得優(yōu)秀,認(rèn)為這是正常的,但是他們忽略了一點(diǎn),那就是孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,越長(zhǎng)大越是有自己的想法,而且他們也不愿意和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,因?yàn)榧议L(zhǎng)也不懂得孩子的想法,那我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么樣去和孩子溝通呢?
第一步,一定要真誠(chéng)地道歉
家長(zhǎng)不要怕孩子表達(dá)自己的情緒,如果實(shí)在是無(wú)法忍受,可以先去撫慰孩子的情緒,然后表達(dá)自己的想法,或者說(shuō)一些他們能聽(tīng)懂的道理。只有讓孩子能夠真正的感受到父母的誠(chéng)意,他才能夠打開(kāi)心扉,對(duì)父母說(shuō)出自己的想法,這也是對(duì)孩子的一種尊重。
第二步,和孩子心平氣和地商量溝通
當(dāng)我們和孩子之間的交流溝通出現(xiàn)問(wèn)題,要記住一個(gè)原則,那就是父母和孩子的立場(chǎng)一定要一致。如果這個(gè)時(shí)候父母和孩子說(shuō)了很多的大道理,那孩子仍然是一意孤行。
我們需要和孩子心平氣和地溝通交流,心平氣和地交流。如果孩子不聽(tīng),就要學(xué)會(huì)采取措施,讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。
那么我們父母應(yīng)該怎么做呢?
1.不要直接命令孩子
當(dāng)我們想讓孩子做什么事情時(shí),孩子們總是會(huì)不聽(tīng)話。這時(shí)候我們就會(huì)下意識(shí)的使用強(qiáng)硬的語(yǔ)氣,或者是批評(píng)孩子。其實(shí),這樣的方式不僅不會(huì)讓孩子們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,反而會(huì)讓他們更加叛逆。父母可以通過(guò)下面的這幾種方式,來(lái)改變自己的教育方式。
2.合理的制定規(guī)則
不管是在什么時(shí)候,在公共場(chǎng)合孩子們都是需要有屬于自己的空間,尤其是在公眾場(chǎng)合之中。我們可以給他們規(guī)定一個(gè)時(shí)間,讓他們?nèi)プ袷剡@個(gè)規(guī)定。但是,這個(gè)時(shí)間限制一定要跟孩子商量。
也就是說(shuō),孩子要先去完成他們的作業(yè)。如果我們命令孩子寫(xiě)作業(yè),就會(huì)覺(jué)得孩子的某些行為無(wú)法達(dá)到我們的要求,因?yàn)槲覀儧](méi)有耐心,我們可能會(huì)提出一些其他的錯(cuò)誤,在孩子聽(tīng)來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。這個(gè)時(shí)候我們可以允許孩子們?nèi)バ薷囊粋€(gè)他們自己的計(jì)劃,這樣也可以減少他們產(chǎn)生負(fù)面情緒的幾率。
3.合理的制定規(guī)則
我們不能把孩子的行為和家長(zhǎng)的行為區(qū)別開(kāi)來(lái),但是我們可以合理的制定一些規(guī)則。比如說(shuō)我們規(guī)定了晚上九點(diǎn)鐘睡覺(jué),那么孩子晚上九點(diǎn)鐘就會(huì)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè),并且會(huì)寫(xiě)完作業(yè)之后才可以玩。如果你跟他說(shuō)的是不可以看電視,但是他只會(huì)想著看電視,那么他可能會(huì)選擇看完這個(gè)動(dòng)畫(huà)片就去寫(xiě)作業(yè)。如果我們說(shuō)不可以看電視,那么他可能會(huì)去寫(xiě)作業(yè)。在這樣的一個(gè)過(guò)程當(dāng)中,你不要去把他的行為當(dāng)成是游戲。
所以我們必須要合理的制定規(guī)則,也就是說(shuō)我們要去了解我們孩子的一些真實(shí)的一些真實(shí)的想法。我們要去引導(dǎo)孩子去制定規(guī)則,然后我們制定規(guī)則之后我們可以這樣去做。那我們也需要去用我們的規(guī)則去鼓勵(lì)他去完成我們制定的這個(gè)規(guī)則。
