面對(duì)孩子上幼兒園家長(zhǎng)的焦慮,我們家長(zhǎng)們是否也有些忐忑不安,難道孩子入園的焦慮,我們自己都比不上?
我們又是否會(huì)“瞻前顧后”,焦慮得不得了?
我就說(shuō)說(shuō)自己的情況吧。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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我是一個(gè)家長(zhǎng),女兒幼兒園畢業(yè),她是去年送外賣(mài)的,送完,才回到家里,說(shuō)了一句“媽媽,你都不要我了?！?/p>
然后就跟丈夫離婚了,一年前就回來(lái)了。
她的性格是非?；顫婇_(kāi)朗的,可是自從孩子上幼兒園以后,這一切就變得無(wú)所適從了。
她說(shuō),我不知道怎樣才能讓她喜歡我,我也不知道應(yīng)該怎樣讓她喜歡我。
每天早上在幼兒園門(mén)口,她就會(huì)拉著一個(gè)孩子,跟我說(shuō),媽媽我想要一個(gè)桃子。
當(dāng)時(shí),我在心里已經(jīng)是很著急了,可是女兒卻說(shuō)不知道要桃子,我只好硬著頭皮給她買(mǎi)了一個(gè)。
這樣做,就是希望孩子能夠得到肯定,而不是打擊。
如果孩子做得不好,我不會(huì)這么生氣,我會(huì)說(shuō),你自己不會(huì),我一直鼓勵(lì)你自己,媽媽相信你能行的,即使你現(xiàn)在不同意,你也可以說(shuō)出來(lái),媽媽會(huì)一直支持你的。
只要孩子能夠說(shuō)出自己真實(shí)的想法,那么,作為家長(zhǎng)的我們,一定會(huì)接納他的情緒,并且告訴他,他已經(jīng)長(zhǎng)大了,我們會(huì)尊重他的意愿的。
我們總是認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了,但其實(shí)他只是個(gè)孩子,他有權(quán)利決定自己的生活,有權(quán)利決定自己的時(shí)間,有權(quán)利去選擇自己想做的事情。
孩子小時(shí)候,他什么都不懂,什么都需要我們來(lái)指導(dǎo)。
但隨著孩子慢慢長(zhǎng)大,我們就要給他相應(yīng)的權(quán)力和義務(wù)。
這個(gè)權(quán)力和義務(wù)是要區(qū)分開(kāi)的,孩子小時(shí)候,我們給孩子什么,孩子就要報(bào)什么,他才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
而現(xiàn)在我們就要想辦法給孩子一些適當(dāng)?shù)臋?quán)力和義務(wù),
比如,女兒要穿什么衣服,穿什么顏色的衣服,他要自己選,他現(xiàn)在要玩游戲,將來(lái)要去找工作,這都是你可以讓孩子做決定的事情。
如果孩子非要在床上玩,那就讓他一直躺著,不要管他。
他真的想睡覺(jué),那就讓他躺著,不要管他。
而不是說(shuō),你可以躺著玩,那你為什么非要躺著玩。
因?yàn)楹⒆訌拇采咸聛?lái),他是要挨罵的,
他不是要挨罵的。
所以,他必須躺著。
他想玩,就玩?zhèn)€痛快。
所以,父母最好不要逼他。
03
愿望是給孩子立規(guī)矩,最好的愛(ài)
孩子的人生之路,說(shuō)到底是他自己的。
父母最好的愛(ài)是最好的教育,它是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,潤(rùn)物無(wú)聲。
父母給孩子最好的愛(ài),不是控制他,而是把他當(dāng)成自己的同事、朋友,平等對(duì)待,支持他,鼓勵(lì)他,幫助他。
孩子,就像植物,有了它的根須,才會(huì)有足夠的空間去自我成長(zhǎng)。
無(wú)論多大的孩子,都會(huì)有自己的方式和需要。
父母需要看見(jiàn)孩子的獨(dú)特性,尊重孩子的各種個(gè)性,給孩子足夠的安全感。
在孩子內(nèi)心種下種子,他才能和父母一起健康地成長(zhǎng)。
父母的言行和暗示,才是孩子一生的根
孩子,不可能完成所有的塑造
教育家陶行知曾說(shuō):“教育的本質(zhì),是培養(yǎng)習(xí)慣?！?/p>
幼兒園有一個(gè)小男孩叫天天,他在家里,就是個(gè)小懶,家里任何事都離不開(kāi)媽媽,沒(méi)有做家務(wù)活就懶。
有一次他做完家務(wù)活累得不行,媽媽想要洗碗,他就問(wèn)媽媽:“媽媽,能不能讓我干活兒?”
媽媽聽(tīng)到孩子的請(qǐng)求時(shí),給他一個(gè)大大的擁抱,告訴他:“有了你,媽媽就可以照顧你?！?/p>
天天放下心來(lái),很快就幫媽媽干起了小活。
如果,父母可以在生活中,用智慧去引領(lǐng)孩子,讓孩子從生活中獲得成就感,孩子才會(huì)對(duì)生活“眼里有活”。
