怎樣治療
我們把的一個(gè)特征叫做躁狂抑郁,從患者的年齡來(lái)看,患者處于極端的情緒狀態(tài)。但我們?cè)谂R床上看到雙相情感障礙的核心癥狀是躁狂發(fā)作,有興奮感,情緒高漲,狂妄自大,精力充沛,精力充沛,行動(dòng)迅速。
由于神經(jīng)遞質(zhì)異常,雙相情感障礙主要表現(xiàn)為抑郁癥狀,典型的情感高漲和低落。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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在醫(yī)學(xué)上,雙相情感障礙有兩個(gè)亞型,環(huán)性心境障礙的患者既有高漲的一面,也有低落的一面。但像雙相情感障礙患者會(huì)出現(xiàn)容易激動(dòng),精力旺盛的一面。
在躁狂發(fā)作的時(shí)候,患者會(huì)覺得自己無(wú)所不能,精力充沛,睡眠特點(diǎn)變多,對(duì)自我評(píng)價(jià)極度高漲,經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈聝捍蟀l(fā)脾氣。
但這種情緒發(fā)作往往都是短暫的,如果不加以干預(yù),情緒一旦波動(dòng)會(huì)非常劇烈,甚至比平時(shí)更加嚴(yán)重。
在抑郁癥的時(shí)候,患者很難自我調(diào)整,時(shí)常會(huì)感覺到極度的痛苦和絕望。
他們對(duì)自我評(píng)價(jià)非常低,覺得自己好像一輩子都是灰暗的。
躁狂相與抑郁相甚至還會(huì)有些混合特征,就是伴隨著悲傷而來(lái),比如“三低”、“三無(wú)”、“三無(wú)”即缺維生素D、維生素D、微量元素、電解質(zhì)、活性物質(zhì)、兩極微量元素等。
有些躁狂患者甚至還會(huì)有幻覺。
這種表現(xiàn)是因?yàn)槠渌季S奔逸,自我調(diào)節(jié)能力、注意力和記憶力都有很大的提高,常常表現(xiàn)為很興奮、很活躍,做事情非常投入,有很強(qiáng)的感染力,以致于出差錯(cuò)。
II型
此類患者還會(huì)出現(xiàn)明顯的幻覺,如憑空想象“如果有一支藥,會(huì)發(fā)生多大的奇跡…………………”
甚至出現(xiàn)“真想飛上天”“真想飛姥爺救火”等荒唐的想法,并對(duì)抑郁癥患者大加指責(zé),使其病情嚴(yán)重化,導(dǎo)致患者病情惡化,危及到他們自身及家庭的安全。
II型
患者在行為上通常表現(xiàn)為孤僻,不愿與人交往,整天喜歡獨(dú)處,不愿意出門、不愿意出門,性格變得懶散,生活作息時(shí)間變得混亂,嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)?dǎo)致失眠、生活作息混亂。
抑郁癥患者的主觀能動(dòng)性強(qiáng),可有些患者在主觀上沒有能力做事,有些患者認(rèn)為自己得了抑郁癥,會(huì)拒絕工作、出門、交際,整天躺在床上,不出門,晚上睡不著,白天也無(wú)精打采,生活很消極,情緒低落,對(duì)任何事情都不感興趣。
家屬應(yīng)注意觀察患者的一些細(xì)微變化,不要過(guò)分嘮叨,甚至懷疑患者有精神病。
II型
患者對(duì)治療表現(xiàn)出興趣減退,缺乏毅力和毅力,但行動(dòng)緩慢,行為拖沓,對(duì)日常生活喪失興趣,拒絕完成作業(yè),經(jīng)常需要反復(fù)發(fā)脾氣,注意力不集中,記憶力下降,情緒波動(dòng)較大,經(jīng)常自責(zé)自罪,嚴(yán)重者會(huì)有自殺想法和行為。
所以家屬應(yīng)細(xì)心觀察患者的情緒變化,如果有以下幾種表現(xiàn),就要注意了。
容易抑郁
抑郁癥患者的懶是由于不愿意承擔(dān)責(zé)任,不愿意承擔(dān)責(zé)任,缺乏自信,覺得“我是沒用的,才會(huì)被別人欺負(fù)”,覺得自己一無(wú)是處,“我是被父母遺棄的,才會(huì)發(fā)生抑郁”。
缺乏自信,不敢去冒險(xiǎn)
患者的內(nèi)心通常處于畏懼、缺乏自信的狀態(tài),特別是在面對(duì)困難時(shí),缺乏自信,覺得自己不行,從而加重病情。
害怕面對(duì),不想挑戰(zhàn)
患者認(rèn)為自己可能會(huì)被拋棄,他們害怕自己真的被拋棄,恐懼無(wú)法獲得肯定,需要暫時(shí)遠(yuǎn)離親人、回歸集體。
缺乏自信,不知道自己會(huì)遭受父母的施暴,覺得自己還有父母的關(guān)愛,認(rèn)為自己值得被拋棄,懷疑自己的能力,擔(dān)心他人會(huì)因此而受到傷害,恐懼和失望讓患者把所有的注意力轉(zhuǎn)移到自己的行為上,這使得他們不懂得如何應(yīng)對(duì)他人,也無(wú)法信任他人。
對(duì)于患病的孩子來(lái)說(shuō),他們可能會(huì)認(rèn)為這些行為是正常的,因?yàn)樗麄儾恍枰袚?dān)這些行為帶來(lái)的后果,是自己無(wú)能的表現(xiàn),完全無(wú)法解決問(wèn)題,只有通過(guò)這些情緒表現(xiàn)出來(lái),就可以不被父母接納和理解。
為了給自己安全感,避免被父母忽視或是被欺騙,他們要牢牢記住父母的行為會(huì)影響他們的安全感,所以他們才會(huì)做出一些討好的行為,因?yàn)樗麄冎栏改甘菬o(wú)條件地接納和愛自己的。
03、如何避免孩子被討好者?
要避免孩子被滿足而感到滿足的做法,最好的方法就是通過(guò)“幫助”來(lái)滿足孩子的安全感,通過(guò)表?yè)P(yáng)孩子來(lái)滿足他們的成就感,通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)他們的成績(jī)來(lái)獲得更多的安全感。
那如何才能避免孩子被滿足而感到不被愛呢?
在日常生活中,孩子與我們合作的時(shí)候,聽到的肯定會(huì)和我們的一致,我們對(duì)待這件事情的看法,將會(huì)直接影響孩子,因此我們要為孩子做出一些改變。
我們可以在孩子做出一些改變之后,肯定孩子,提出建議。如果孩子依然不聽,我們可以把他帶走。比如說(shuō),帶他離開我們的房間,去其他地方,然后再帶回我們的房間。
