秦東魁為什么孩子不聽(tīng)話?
爸爸秦南魁最近正忙于生意,媽媽作為家中的老大,要照顧生病的老人。原本說(shuō)好要照顧老人,結(jié)果他媽一下班就喊著讓出去鍛煉身體,自己看書(shū)。
看到媽媽這樣的教育,孩子根本不聽(tīng),還是不斷地看手機(jī),更加覺(jué)得媽媽不尊重他。于是,媽媽開(kāi)始強(qiáng)行管控。
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媽媽的教育方式簡(jiǎn)直刷新了我們的認(rèn)知,我的想法和想法真的是有奇效的。
但是,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這并不符合我的意愿,而且有的時(shí)候并不是孩子想要玩手機(jī),而是她在無(wú)聊的時(shí)候,會(huì)陪著孩子看書(shū)?？吹綃寢寕?cè)诳磿?shū),自己也會(huì)因?yàn)橄胍磿?shū)而選擇看書(shū),這樣的“假努力”其實(shí)也是一種偽勤奮。
不值得注意的是,這種偽勤奮卻是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)效率高。
我們能看到,很多孩子學(xué)習(xí)效率高的很少,而且學(xué)習(xí)時(shí)很難受。
這是因?yàn)樗麄冎缹W(xué)習(xí)最重要,但卻忽略了學(xué)習(xí)本身就像吃飯一樣,本來(lái)就應(yīng)該吃這個(gè)飯。
但是有一部分孩子,明明知道這種行為不對(duì),可就是因?yàn)樗麄兿朐趯W(xué)習(xí)上有個(gè)好表現(xiàn)。
而我們也是如此,一味的去看書(shū)學(xué)習(xí),其實(shí)提高成績(jī)的根本不是看書(shū)學(xué)習(xí),而是去思考自己到底為了什么而學(xué)習(xí)。
這就是為什么很多孩子只要有空閑時(shí)間,就會(huì)坐在電腦前玩游戲,然后再去看書(shū)學(xué)習(xí),結(jié)果都很難考出好成績(jī)。
所以,不管孩子為什么會(huì)這樣做,家長(zhǎng)都要給他一個(gè)解釋。
“知道了嗎?”這是一種內(nèi)部溝通,如果我們說(shuō)“知道了”,孩子可能就會(huì)把它當(dāng)作“你不該知道的”。
實(shí)際上,這是在告訴孩子,我知道你在學(xué)習(xí)上遇到了一些困難,但我相信你一定可以自己解決的。
這種良好的溝通方法,既可以增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和自我效能感,也可以避免孩子太過(guò)于糾結(jié)于家長(zhǎng)的負(fù)面情緒,從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
只有當(dāng)孩子覺(jué)得自己被尊重、被信任,當(dāng)孩子感受到被支持、被信任,當(dāng)他(她)獲得了充分的滿(mǎn)足感,他(她)才愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)、主動(dòng)改變。
因此,父母要信任孩子,要讓孩子自己有內(nèi)驅(qū)力。
2.保護(hù)孩子的興趣,激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力
其實(shí),如果父母保護(hù)孩子的興趣,不讓他有興趣,孩子學(xué)習(xí)也就沒(méi)有動(dòng)力。
比如,孩子喜歡閱讀、愛(ài)看雜書(shū),我們就給他提供各種各樣的書(shū)單,讓他挑喜歡的書(shū)看,孩子能從閱讀中找到滿(mǎn)足感、成就感。
而對(duì)于大部分的孩子來(lái)說(shuō),唯有讀課外閱讀,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
因?yàn)檎n外閱讀不僅能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣,提升孩子的閱讀能力,還能讓孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生“愉悅感”,從而心甘情愿去閱讀。
那些“要我學(xué)”的孩子,總有一個(gè)不會(huì)逼著自己閱讀的父母
如果我們都去“逼著”孩子看課外閱讀,那我們就要想,我們自己是否也該在這種“愉悅感”里,持續(xù)地用閱讀?
有些家長(zhǎng)喜歡跟孩子“待在一起”,但當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我們首先要考慮是不是我們自己的問(wèn)題。
比如,孩子之前讀的是《小豬佩奇》,突然有一天,他跟我說(shuō),“媽媽,我們班上有一個(gè)同學(xué)跑步很厲害,他是不是也像我一樣可以?”這時(shí)候我就會(huì)毫不猶豫地肯定他,“是的,你跑得快是因?yàn)槟愫苷J(rèn)真,因?yàn)槟阍谂懿降臅r(shí)候全程都在觀察,如果你跑得慢一些,那么這個(gè)跑題就錯(cuò)了?！比缓笏蜁?huì)非常認(rèn)真地看著我,跟我說(shuō):“媽媽,我相信我可以!”
我發(fā)現(xiàn),當(dāng)他跟我談到某個(gè)同學(xué),他就會(huì)說(shuō):“他是最棒的!”“他是最聰明的!”“他是最棒的!”之前,我還特別在乎孩子在班上的排名,因?yàn)槊看慰荚囄叶继貏e關(guān)注他的狀態(tài)。
但隨著聊天次數(shù)的增多,我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)孩子是因?yàn)槲医?jīng)常跟他聊“某某同學(xué)是誰(shuí)的好朋友”,他覺(jué)得很好,所以就經(jīng)常請(qǐng)他的好朋友吃飯。
