孩子焦慮折磨媽媽
“別讓媽媽太累了,別把我弄疼了,媽媽也是人啊!”
“別把我折磨死了,好煩啊!”
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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“別把我折磨死了,我還沒做完作業(yè),人家還嘰嘰喳喳跟你說話,我都累死了?！?/p>
這是一個(gè)特殊的置換——孩子在情感上跟媽媽較勁,是“氣勢(shì)上頂撞”,而媽媽就在孩子的生活里“對(duì)付”了他。
心理學(xué)上有個(gè)名詞叫“投射性認(rèn)同”,也叫“投射性認(rèn)同”,意思是父母對(duì)于孩子某些行為的反應(yīng),會(huì)把孩子投射到自己身上,成為“復(fù)制品”。
心理學(xué)家馬歇爾·盧森堡曾說,孩子是父母情緒的接收器。
孩子的眼睛是雪亮的,孩子的心靈是脆弱的。當(dāng)孩子感受到父母的愛時(shí),TA才會(huì)有被愛的勇氣和力量,才能擁有健全的人格。
02、理解孩子,幫助孩子的前提是理解孩子
心理學(xué)有個(gè)實(shí)驗(yàn):
一群孩子在做實(shí)驗(yàn),有人問:“你們希望獲得怎樣的榮譽(yù)?”
一個(gè)孩子說:“要取得好成績(jī),我就要努力學(xué)習(xí)?！?/p>
另一個(gè)孩子回答:“我努力學(xué)習(xí),希望獲得老師和同學(xué)的認(rèn)可。”
一個(gè)孩子回答:“老師和同學(xué)們都很喜歡你。”
結(jié)果,第一個(gè)孩子考了第一名,第二個(gè)孩子獲得了獎(jiǎng)狀,第三個(gè)孩子考了第二名,第四個(gè)孩子獲得了三好學(xué)生稱號(hào),第六個(gè)孩子獲得了老師的喜歡,第四個(gè)孩子獲得了榮譽(yù)稱號(hào),第五個(gè)孩子被同學(xué)排除在外,第六個(gè)孩子得到了老師的表揚(yáng),第七個(gè)孩子獲得了家人的祝福,而第七個(gè)孩子獲得了獎(jiǎng)狀和媽媽的擁抱。
當(dāng)我們把所有的關(guān)注點(diǎn)放在孩子身上的時(shí)候,就不會(huì)盯著孩子的缺點(diǎn)和短板,看到孩子的優(yōu)點(diǎn),把關(guān)注點(diǎn)放大,把關(guān)注點(diǎn)放大,這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,同時(shí)也會(huì)增加孩子的自信心,這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子就會(huì)更加的自信,他的成長(zhǎng)和進(jìn)步就是水到渠成的事情了。
最后,希望每一位家長(zhǎng)都能夠給孩子一個(gè)陽光健康、自信的童年,能夠用心的呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。
