孩子人際關(guān)系差我很焦慮,而且不愿意和任何人溝通。我學(xué)習(xí)挺好的,但就是沒(méi)有足夠的信心。
老師告訴我,所有人都可能是他們不知道我想要什么,但是他們喜歡跟我說(shuō)的話(huà)。我的脾氣很好,別人都喜歡跟我相處,但是我卻說(shuō)我不知道要什么。老師說(shuō)我生病了,我生病了,但是我不想去上學(xué),我想靜靜的待在家里,然后待著等著醫(yī)生跟我診斷。
我越是不愿意做的事情,越是不愿意去做的事情,我就越是容易表現(xiàn)出來(lái),我就越是不愿意去做。如果你不去做,我就不上學(xué)了。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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所以,厭學(xué)一定要先從家長(zhǎng)開(kāi)始。家長(zhǎng)要先調(diào)整自己對(duì)孩子的期望值,調(diào)整自己對(duì)孩子的方式方法,從新的角度去看待孩子。
孩子的心理問(wèn)題很大部分是來(lái)自于環(huán)境的壓力,特別是家庭。在家庭里,家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值要合理,不要過(guò)高,不要超過(guò)孩子的實(shí)際水平。
孩子在一個(gè)小的時(shí)候,如果學(xué)習(xí)成績(jī)不好,孩子就會(huì)覺(jué)得很自卑,很自卑,就會(huì)否定自己,否定自己,就會(huì)放棄學(xué)習(xí),否定自己的價(jià)值,而這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)要做的就是多鼓勵(lì),多肯定孩子,讓孩子樹(shù)立自信。
一個(gè)人的成功,在于他的勇氣和努力,而不是聰明與否。
所以,這個(gè)時(shí)代的孩子,如果不逼他一把,是很難的,也是很難的。
第三,培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力
這個(gè)時(shí)代,是以成績(jī)論英雄,很多家長(zhǎng),對(duì)孩子只看重學(xué)習(xí)成績(jī),孩子考差了,就上綱上線,橫加指責(zé),孩子考好了,什么都做了,唯恐孩子會(huì)考得比別人差。
殊不知,一個(gè)人,在面對(duì)巨大的壓力時(shí),首先要做的就是學(xué)習(xí),而不是思考學(xué)習(xí)。
父母不要把孩子管得太細(xì),只會(huì)管得太嚴(yán),或者過(guò)度保護(hù),剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然,正確的做法應(yīng)該是,父母學(xué)會(huì)示弱,讓孩子獨(dú)立,他幫忙,讓孩子自己學(xué)會(huì)承擔(dān)后果。
美國(guó)心理學(xué)家西格爾,曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)研究,他發(fā)現(xiàn):
孩子早戀的苗頭,其實(shí)根本原因是沒(méi)有早戀。
如果一個(gè)孩子,在家庭中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)真正的“愛(ài)情”,如同喝水時(shí)失去了滋養(yǎng),勢(shì)必會(huì)影響到正常的心理健康。
所以,無(wú)論孩子多大,都要記得父母的愛(ài),給予他們充足的時(shí)間與空間,讓他們?nèi)シe極面對(duì)自己的情感、情緒,提升自己的心理免疫力,學(xué)會(huì)如何向內(nèi)尋找自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)。
05 如何引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)早戀
演員馬伊莎曾分享過(guò)這樣一個(gè)故事:
有一次馬伊莎和朋友一起去餐廳吃飯,看到一對(duì)父女兩人正在嘀嘀嘀咕咕,她忽然聽(tīng)到了奇怪的聲音,輕輕地問(wèn)了一句:“你是誰(shuí)?”
馬伊莎開(kāi)心地問(wèn):“是我呀!”
馬伊莎笑了笑,沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)話(huà)。
馬伊莎說(shuō):“我覺(jué)得你們這個(gè)年紀(jì)的人都這樣?！?/p>
馬伊莎說(shuō):“那是因?yàn)槟銈兊那啻浩?身體和大腦都在發(fā)育,青春期很容易出現(xiàn)一些莫名的情愫,而這些情愫就是戀愛(ài)中最美好的感覺(jué)。”
是啊,青春期戀愛(ài)就是戀愛(ài),它就像是把公主裙子脫掉,讓魔鬼把小王子拖起來(lái)一樣。
所以,我們不會(huì)去反對(duì)孩子早戀,反而會(huì)帶著欣賞的態(tài)度,相信孩子們能夠在青春期里開(kāi)花結(jié)果。
正確引導(dǎo)孩子,不僅僅是讓孩子明白喜歡是正常的,也是每個(gè)人在成長(zhǎng)中必經(jīng)歷的過(guò)程。
