孩子要上小學了我好焦慮,因為要上初中了我也管不了他了,我的所有工作都交給了學校了,我真的不知道該怎么辦才好,怎么辦。
這幾年我是做生意的,孩子也在上學,我因為工作時間早,焦慮和擔憂多,對孩子的學習也沒那么焦慮了,可是孩子就是不愛學習,每天都做一些亂七八糟的事情,也不知道他是因為哪個知識點沒有搞懂,對知識點的掌握不夠熟練。
我開始向老師求助,希望老師能給我一些建議,讓我在教育上也能幫助到孩子,可是看著其他孩子都上了小學,自己家的孩子卻連小學都沒有讀完,我的心真是揪起來,我不能啊,這不就是想讓孩子考上好的中學啊!
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老師聽了以后,就批評了我兒子,說兒子不努力學習,以后要是考不上大學怎么辦?我聽完老師的話,開始反思自己,也開始對孩子進行教育,每天晚上我都會陪伴著孩子寫作業(yè),給孩子講題,可是孩子在一次次的重復練習中,終于考上了自己認為“可以考上大學”的大學,但是卻沒有一天的時間給孩子足夠的耐心,讓孩子去理解身邊的人,和自己的父母親人,當然我也開始反思自己。
孩子的學習上的問題,并不是一朝一夕能夠解決的,如果不經過干預,是不會收到立竿見影的效果的,也許還會出現(xiàn)同樣的問題。
所以說,孩子沒有認真聽課,這種現(xiàn)象背后的根本原因,其實并不是孩子不認真,而是他被學習這件事牽絆住了,失去了積極的動力。
對于孩子而言,學習這件事本身就是一件很難的事情,如果在學習的過程中沒有獲得積極的動力,那么孩子肯定會放棄學習。
所以說,孩子學習不好,并不代表孩子沒有能力,相反,對于一些學生來說,他的成績不好,不是因為他沒能力,而是因為他的動力不足。
為什么這么說呢?
你看到這個問題的第一眼,肯定是你的學習成績不好,然后呢?
因為這個事情呢,影響到了孩子的學習成績,所以呢,首先,我們要想一想,這個問題到底是什么?
是一條近距離、長時間內耗的方式嗎?還是短距離?
也就是說,如果孩子是短時間內耗在課本上的知識,那么他到底是屬于哪一類的呢?我想不一定是偏科,或者純粹就是喜歡某一個知識點。但如果他是另外一個事情的話,比如說他的記憶力、注意力、理解力、判斷力、反應力、想象力、創(chuàng)造力、注意力,這些都是可以提升的,但是學習成績絕對不是唯一的衡量標準。
如果孩子喜歡玩游戲,到了上癮的程度,那么他就一定是玩游戲的時間,并且會一直玩下去。
孩子為什么喜歡玩游戲?我們總是可以看到這樣一種情況,很多孩子玩游戲的時候完全不輸。
為什么?因為他們在玩的過程中,他對里面的人物關系充滿了好奇,并且還能從里面學到知識。
甚至還有人專門研究了這款游戲,然后他在研究的時候發(fā)現(xiàn)其實游戲里面的設計師和他們自己都是很喜歡的。
比如在游戲里需要一些人物,讓他們認識這些人物的時候就可以引導他們進行角色扮演,這個過程可以幫助孩子認識到自己,喜歡那個人物,喜歡那個人物,這個時候我們就可以從玩游戲開始培養(yǎng)孩子。
如果我們想要孩子在游戲中遠離他不喜歡的角色,我們首先就要從游戲的開始改變自己,先從現(xiàn)實開始。比如一個健康的孩子,應該是可以在現(xiàn)實里面去認同自己,和他人產生一種聯(lián)結,這種聯(lián)結讓人在游戲中體驗到的更多,體驗到的更多。如果我們真正懂了他的話,我們就不會在這個游戲里面去指責孩子,這樣的話,孩子慢慢的就會迷失。
我在這個游戲里體驗了很多有意思的事兒,比如在一個游戲里面,有很多人在建構出自己的價值體系,這樣的話他是被認同的,他想要成為一個什么樣的人,你在這個里面是沒有辦法替他去做,就是我們在這個里面是有可以推但是沒有辦法入侵的一個人,有權利的一種人。所以你會發(fā)現(xiàn)游戲里面好像是另外一個樣子,那么當你的孩子在現(xiàn)實里面的時候,他沒有這個能力的時候,他是沒有辦法進入到一個他的這個領域里面的,就是你這個地方他沒有辦法進來。他就會覺得我是在跟這個人在一起,他是在游戲里面,但是他在跟這個人交往。這個怎么辦啊?有兩個是一定要解決的,一個就是去支持他,去培養(yǎng)他。
你要有一個非常非常好的一個和非常好的,協(xié)調的一個或者是跟孩子鏈接他,比如說跟孩子去打球啊,然后跟孩子去爬山啊,然后呢這個孩子他跟你之間有一個非常好的一個關系,就是在一起去干嘛,然后呢這個孩子非常的有能力,然后呢他有的可能就是交往的這個跟別人的關系,然后他的這個跟這個他跟別人的關系,那他跟別人就建立的這種關系,那他在這個過程當中,他的這種他跟別人的關系,跟這種他跟別人的關系,那這個跟人的關系,我們要去看這個人在這個過程當中,跟他的互動當中他在這個關系當中是建立起來的,那這個這個關系里邊他是怎么形成的,在這個過程當中,他是你跟別人之間關系,然后他跟這個人他跟這個人他是什么關系,然后我們把這種關系建立起來,就是說你這個人我跟他之間關系,這個人我跟他之間的這個關系,我跟我跟這個人之間的關系,然后我跟這個人之間的關系,然后他跟這個人之間的這種關系,這個關系,然后這種關系,包括我跟這個人之間的關系,你跟這個人之間的這個,然后我們之間,然后我們之間的這個人,所以我們這個邊界感,這個我們之間這個人很重要的一個東西,就是說呢這個邊界感,包括他跟這個人之間的這個邊界感,然后我在那些邊界感,包括他跟那些他在一些領域里面,然后他那些這個人的那些感的那些感的一些。
