家庭教育的本質(zhì)是什么?不是給孩子舒適的生活條件,而是教會(huì)他們做人的道理。一個(gè)人該怎樣度過(guò)自己的一生,不僅僅是自己的選擇,還是父母以身作則的表現(xiàn)和家長(zhǎng)人生觀和價(jià)值觀在起作用。當(dāng)下,家庭教育的重要性已越來(lái)越得到家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的廣泛認(rèn)同。但是在具體家庭教育過(guò)程中,家長(zhǎng)往往有困惑:教育孩子可以做什么?不可以做什么?應(yīng)該管什么,不應(yīng)該管什么?怎么把握好家庭教育的“度”以達(dá)到好的教育效果?如何掌握對(duì)孩子既放手又不撒手的分寸,真正幫助而不束縛孩子的成長(zhǎng)?
濟(jì)南市友誼小學(xué)一直在學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者有機(jī)結(jié)合上不斷探索,努力營(yíng)造家庭、社會(huì)、學(xué)校一體化育人氛圍。學(xué)校以辦好“家長(zhǎng)學(xué)?!睘槌霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),努力提高家庭教育水平,并以此倡導(dǎo)建立優(yōu)秀的育人家庭,評(píng)選出一批又一批學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)、智慧型家長(zhǎng)、責(zé)任型家長(zhǎng)。通過(guò)創(chuàng)造性的開(kāi)展家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力將構(gòu)建和諧校園、和諧家園、和諧社區(qū)落到實(shí)處。
友誼小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè),卻大多沒(méi)有接受過(guò)教育專業(yè)的訓(xùn)練。學(xué)校意識(shí)到家庭教育的缺失是當(dāng)下急需解決的一個(gè)重要問(wèn)題,而致力于全面提升家長(zhǎng)綜合素質(zhì),是解決家庭教育有效性的重要途徑。為此,學(xué)校定期通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)科學(xué)的教育思想和方法,促進(jìn)家庭教育質(zhì)量不斷提高。
自2017年以來(lái),學(xué)校開(kāi)啟了階梯式家庭教育課程。幾年來(lái)的有效實(shí)踐,使這項(xiàng)課程成為了家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)中的一個(gè)靚點(diǎn),并變成為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作不斷地加以落實(shí)夯實(shí)。每個(gè)學(xué)期,學(xué)校都會(huì)定期舉辦階梯式家庭教育課程,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行分類分層指導(dǎo)。家長(zhǎng)在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步領(lǐng)會(huì)和掌握科學(xué)的教育方法,親子關(guān)系不斷改善,家庭教育質(zhì)量不斷提高。讓學(xué)生入學(xué)、家長(zhǎng)入校,學(xué)生升級(jí)、家長(zhǎng)晉級(jí),學(xué)生畢業(yè)、家長(zhǎng)結(jié)業(yè)成為了一種常態(tài)。
在階梯式家庭教育課程制定之前,學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、學(xué)校開(kāi)放日、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)、家教咨詢等形式,對(duì)每位學(xué)生的家庭教育情況展開(kāi)了全面調(diào)研,并邀請(qǐng)家庭教育專家對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育水平展開(kāi)全面分析。借助家庭教育專家力量,邀請(qǐng)各級(jí)家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)及家委會(huì)代表,通過(guò)一次次商討,針對(duì)小學(xué)一至六年級(jí)家長(zhǎng)不同需求,為不同年級(jí)家長(zhǎng)“量身定制”出課程,最終確定了小學(xué)六年家庭教育課程體系,辦起了“家長(zhǎng)學(xué)堂”?!凹议L(zhǎng)學(xué)堂”在確定了年級(jí)主題基礎(chǔ)上,又做到月月有主題。針對(duì)不同家長(zhǎng)的問(wèn)題,提出解決方案,幫助所有家長(zhǎng)解決家庭教育的困惑,指導(dǎo)家長(zhǎng)都能夠做“專業(yè)的家長(zhǎng)”。
學(xué)校為每一位家長(zhǎng)頒發(fā)了“家長(zhǎng)學(xué)堂”的學(xué)員證,每一位家長(zhǎng)憑學(xué)員證上課,可以免費(fèi)上完小學(xué)六年的全部家長(zhǎng)課程。使家長(zhǎng)在家庭教育學(xué)習(xí)和育人實(shí)踐中,都做到了“持證上崗”。
每學(xué)年課程結(jié)束,家長(zhǎng)也會(huì)和孩子一起同步交上一份家庭教育期末答卷,即把“家長(zhǎng)學(xué)堂”所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到家庭教育中,把自己的成功的案例進(jìn)行分享。學(xué)校組織由教育專家、班主任等組成的家庭教育委員會(huì)對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行篩選論證,把評(píng)選出的優(yōu)秀家庭教育案例集結(jié)成冊(cè),匯編到學(xué)校編輯的富有個(gè)性特色的家庭教育書(shū)籍《慧愛(ài)父母》中。隨著孩子年級(jí)的升高,父母?jìng)円蚕鄳?yīng)“晉級(jí)”到新的年級(jí)。當(dāng)孩子們小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)們也會(huì)收到學(xué)校頒發(fā)的“家長(zhǎng)學(xué)堂”的結(jié)業(yè)證書(shū),為六年的學(xué)習(xí)劃上圓滿的句號(hào)。
一年級(jí)的“家長(zhǎng)學(xué)堂”從角色轉(zhuǎn)換起步?!昂⒆由蠈W(xué)我先上崗”是家長(zhǎng)學(xué)堂的一項(xiàng)基本要求。學(xué)校要求每一位新生家長(zhǎng),在孩子入校前都要先來(lái)“家長(zhǎng)學(xué)堂”上課。《家有新生》的系列課程成為了一年級(jí)家長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)變的必修第一課。學(xué)生升入一年級(jí)后,孩子的角色發(fā)生變化,家長(zhǎng)的角色也發(fā)生了變化,一切都是新奇與美好,一切都是未知與期望,這樣的變化會(huì)不會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)小緊張?小焦慮?為了幫助家長(zhǎng)朋友解決心中的困惑,盡快做好角色轉(zhuǎn)變,做一個(gè)快樂(lè)合格的一年級(jí)新生家長(zhǎng),《家有新生》就應(yīng)運(yùn)而生。這門(mén)課程先從心理學(xué)知識(shí)入手,為家長(zhǎng)一一剖析孩子的七大成長(zhǎng)規(guī)律,了解不同成長(zhǎng)時(shí)期孩子的身心發(fā)育特點(diǎn)和正當(dāng)需求,課程通過(guò)六條養(yǎng)育策略的分析,幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)到科學(xué)的育子經(jīng)。如此,學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合,從入學(xué)起步就形成了教育合力,奠定了育人基礎(chǔ)。
二年級(jí)的“家長(zhǎng)學(xué)堂”開(kāi)設(shè)有《婚姻讀心術(shù)》、《親子讀心術(shù)》等系列課程。通過(guò)《婚姻讀心術(shù)》的研習(xí),讓家長(zhǎng)們領(lǐng)會(huì)到好的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)極其重要。使孩子父母切身意識(shí)到,婚姻生活方式其實(shí)處處影響著孩子。“人之初,性本善”,每個(gè)孩子生下來(lái)都是純真的生靈,家長(zhǎng)給他寫(xiě)下善良,他就會(huì)變得有愛(ài)心;家長(zhǎng)給他寫(xiě)下堅(jiān)強(qiáng),他會(huì)變得獨(dú)立;家長(zhǎng)給他寫(xiě)下勤奮,他會(huì)變得自律。觀察不同孩子言談舉止,都會(huì)生動(dòng)地反映出一個(gè)父母和家庭的眼界和胸懷。一個(gè)在和睦家庭中長(zhǎng)大的孩子,當(dāng)他切身的體驗(yàn)到父母彼此相愛(ài)時(shí),他的內(nèi)心是穩(wěn)定的,他的安全需要可以很容易得到滿足?!凹议L(zhǎng)學(xué)堂”通過(guò)游戲、互動(dòng)等方式,指導(dǎo)家長(zhǎng)建立良好的夫妻關(guān)系。使每一個(gè)家長(zhǎng)更加明確,既然把孩子帶到這個(gè)世界,就務(wù)必承擔(dān)起為人父母的責(zé)任。不論母親還是父親都要從孩子出生起就給予無(wú)私的愛(ài),還要時(shí)時(shí)處處關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)、生活、情緒等各方面的狀態(tài),在孩子需要的時(shí)候給予他幫助。愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境能夠使孩子在成長(zhǎng)中得到應(yīng)有的滋養(yǎng),煥發(fā)出蓬勃的生命力。使家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)到家庭的美滿和諧,才是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的有效陪伴和堅(jiān)強(qiáng)后盾。
通過(guò)《親子讀心術(shù)》的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)獲取到諸多建立良好親子關(guān)系的金玉良言:“讓孩子傾訴—坐下來(lái)聽(tīng),和孩子平視—-蹲下來(lái)看,與孩子商量—-相互尊重,給孩子寫(xiě)信—-巧妙地表達(dá),與孩子共情—-先跟后讓,孩子決定—-學(xué)會(huì)選擇,向孩子道歉—-說(shuō)聲對(duì)不起,放孩子出去—-認(rèn)識(shí)社會(huì),向孩子學(xué)習(xí)—-能者為師。”
三年級(jí)“家長(zhǎng)學(xué)堂”則把《父母的語(yǔ)言塑造孩子的命運(yùn)》系列課程帶給家長(zhǎng)。在課堂上,專家把心理學(xué)的催眠術(shù)與父母的語(yǔ)言相結(jié)合。指導(dǎo)家長(zhǎng)明白微笑的力量、傾聽(tīng)的力量和擁抱的力量,是父母應(yīng)該具備的體態(tài)語(yǔ)言,這種體態(tài)語(yǔ)言對(duì)于孩子能起到神奇的啟發(fā)鼓勵(lì)、樹(shù)立自信心的作用;家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了重塑自我價(jià)值的四大金句即溝通金句、贊美金句、鼓勵(lì)金句、批評(píng)金句,更是教會(huì)了父母“怎樣說(shuō)話”,讓家長(zhǎng)們更加清晰明白與孩子們相處時(shí)的方法與技巧。通過(guò)學(xué)習(xí),家長(zhǎng)明白一樣的話不一樣的說(shuō)法,對(duì)孩子教育的影響也是截然不同的,孩子的“命運(yùn)”居然掌握在父母的“說(shuō)話藝術(shù)”中,是一門(mén)值得家長(zhǎng)用心學(xué)習(xí)一生的學(xué)問(wèn)。
隨著年級(jí)的升高,根據(jù)不同年齡段學(xué)生家庭教育的需求,學(xué)校不斷設(shè)置和及時(shí)調(diào)整“家長(zhǎng)學(xué)堂”的課程內(nèi)容。四、五、六年級(jí)的“家長(zhǎng)學(xué)堂”分別開(kāi)設(shè)了《九大堅(jiān)信成就卓越父母》、 《如何激發(fā)孩子的超級(jí)學(xué)習(xí)力》、 《迎接青春期的孩子,你準(zhǔn)備好了嗎》等系列家庭教育課程。
自2019年以來(lái),學(xué)校在實(shí)踐中不斷總結(jié)“家長(zhǎng)學(xué)堂”的經(jīng)驗(yàn)方法,以反思促提高。通過(guò)優(yōu)化家長(zhǎng)學(xué)堂的課程內(nèi)容,并把每一節(jié)家長(zhǎng)學(xué)堂上的專家講課內(nèi)容錄制下來(lái)并加以整理,逐步形成了獨(dú)具特色的“家長(zhǎng)學(xué)堂”教材讀本。根據(jù)上課內(nèi)容要求,讀本還為每一位家長(zhǎng)設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)成長(zhǎng)的每日自問(wèn)篇,啟發(fā)家長(zhǎng)每日自省。如一年級(jí)家委會(huì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是,“今天你擁抱孩子了嗎?今天你陪孩子讀書(shū)了嗎?今天你表?yè)P(yáng)孩子了嗎?”等等。二年級(jí)家委會(huì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是,“今天我對(duì)孩子發(fā)脾氣了嗎?今天我陪著孩子做家務(wù)了嗎?”等等?!凹议L(zhǎng)學(xué)堂”還自編了《友誼(小學(xué))家長(zhǎng)誓詞》:“燕翅山麓,硯泉水旁,山清水秀,書(shū)聲朗朗。友誼小學(xué),伴我成長(zhǎng),學(xué)校囑托,孩子期望。今日榜樣,明天共強(qiáng),我是自信、自強(qiáng)、自律、自豪的友誼好家長(zhǎng)”。
孔子有言:“學(xué)而不厭,誨人不倦”。學(xué)校堅(jiān)信,只要教師團(tuán)隊(duì)始終保持教育的初心,牢記為黨育人為國(guó)育才的教育使命,不斷探索家校一體協(xié)同育人的有效路徑,濟(jì)南市有一襲哦啊學(xué)的階梯式“家長(zhǎng)學(xué)堂”就一定會(huì)越辦越好。家長(zhǎng)們也會(huì)陪伴孩子健康成長(zhǎng)的過(guò)程中,同孩子一起成長(zhǎng),成就最好的自己。
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