昨天的“教孩子數(shù)過十的一著”這篇小文是我在頭條上的第一篇拙作，沒想到有350多位朋友閱讀點(diǎn)贊，這給了我繼續(xù)往下寫、回憶孩子成長路上成長瞬間的動(dòng)力。
小孩子天真無邪，他們的大腦幾乎是一張白紙，作為孩子成長路上第一位老師的家長，可以在“這張白紙上認(rèn)真書畫”，特別是重復(fù)多次的同一動(dòng)作，能給孩子留下深深的印記，有些甚至于能演變?yōu)楹⒆咏K生受益的好習(xí)慣。我回憶三個(gè)片段與朋友們共饗。
孩子大概五、六個(gè)月的樣子，還不會(huì)說話，那時(shí)候我們家住帶個(gè)小院的平房。當(dāng)我們喊著孩子的名字問他“hua”在哪里時(shí)，孩子會(huì)用他稚嫩的小手指三個(gè)地方，一個(gè)地方是貼在堂屋門框上檔的春聯(lián)橫批“花好月圓”，另一個(gè)地方是冰箱上方，那里他媽媽放著一個(gè)插滿假花的花瓶，第三個(gè)地方是臥室門，門上貼著一張卡片，卡片上他媽媽用粗筆寫著“flower”這個(gè)英語單詞。這都是無限多次的重復(fù)給孩子留下的機(jī)械記憶。
第二個(gè)片段，孩子剛剛會(huì)說話沒多久（我家孩子八個(gè)多月會(huì)說話，一歲兩個(gè)月兩天會(huì)走路），那時(shí)候沒有現(xiàn)在這么多媒體、載體供教育孩子之用；我們給他買了一本耐撕的卡片式花卉集錦，有各種花的圖片，有那種花名字的漢字與拼音，他能自己一頁一頁地翻著閱讀，好像認(rèn)識(shí)了那些花、那些字，但是一旦把順序給他打亂就壞了、不認(rèn)識(shí)了。這更說明了多次重復(fù)的確能留下機(jī)械記憶。
第三個(gè)片段更神奇，上世紀(jì)九十年代末，我們能采購到的教育孩子的媒體就是錄音機(jī)、電視機(jī)、DVD等，不知道大家注意了沒注意，小孩子特別喜歡看天氣預(yù)報(bào)，因?yàn)樘鞖忸A(yù)報(bào)畫面豐富多彩，并且畫面轉(zhuǎn)換比較快。當(dāng)時(shí)孩子應(yīng)該快三歲了，我無意間發(fā)現(xiàn)，電視機(jī)在播全國天氣預(yù)報(bào)時(shí)，孩子一邊搭積木，一邊順口在播音員還沒有說出下一個(gè)省時(shí)，孩子先說出來了，連同省會(huì)或首府；我又注意了幾次，并且刻意考了他一次，他竟然真的能按照電視的播報(bào)順序把所有的省、自治區(qū)、直轄市及省會(huì)、首府都背下來。誰也沒有刻意讓他背，刻意也背不下來。這更說明無限多次的重復(fù)刺激，的確能給孩子留下深深的機(jī)械記憶。
就是在類似于上述機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上，我們注重重復(fù)刺激對孩子教育的應(yīng)用，比如背唐詩、背口訣、講故事、唱兒歌等等。及至以后孩子在背誦英語課文還是漢語課文都輕松自如，并且積累了很多素材，寫作文也從沒費(fèi)力，作文還經(jīng)常做范文在班級(jí)傳閱。
