我國著名教育家陶行知先生說:“播種行為,就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運(yùn)。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。葉圣陶先生十分重視少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為,“我們?cè)趯W(xué)校里受教育,目的在養(yǎng)成習(xí)慣,增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校,仍然要從多方面受教育,并且要自我教育,其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣,增強(qiáng)能力?!保弧傲?xí)慣越自然越好,能力越增強(qiáng)越好”。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長的重要條件,是健全人格形成的基礎(chǔ)。
那么作為教育者應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣呢?本學(xué)期,我是這樣做的:
一、正確面對(duì)學(xué)生存在的不良習(xí)慣
先賢哲人孔子曾說:“少成若天性,習(xí)慣如自然?!背浞终f明人在自然狀態(tài)下,不假思索,不必費(fèi)什么心思,更不用意志去控制而形成的某種行為,就是一種習(xí)慣。所謂習(xí)慣也可以理解成人的一種自動(dòng)化的行為,壞習(xí)慣也是一種自動(dòng)化行為。
作為教育者要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn),都希望獲得別人(尤其是老師)的肯定和贊揚(yáng),他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對(duì),他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延羞@樣或那樣的壞習(xí)慣。這樣,我在教育學(xué)生的過程中就會(huì)減少一些情緒化的語言和手段,多一些理智的思考。這樣既有利于對(duì)學(xué)生的教育,又有利于自己的心理健康。