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培養(yǎng)孩子的規(guī)范意識(shí)和行為習(xí)慣(兒童規(guī)則意識(shí)與行為的培養(yǎng))

習(xí)慣培養(yǎng)的第一步—–提高認(rèn)識(shí),或者說(shuō),引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生興趣。

習(xí)慣培養(yǎng)的第二步—–明確行為規(guī)范,讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。

習(xí)慣培養(yǎng)的第三步—–適時(shí)進(jìn)行榜樣教育,讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情。

習(xí)慣培養(yǎng)的第四步—–堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練,讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng),養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣。

根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家拉施里的動(dòng)物記憶實(shí)驗(yàn)研究,行為主義心理學(xué)認(rèn)為,一種行為重復(fù)21天就會(huì)變?yōu)榱?xí)慣動(dòng)作,而90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。就是說(shuō),一個(gè)習(xí)慣的形成,一定是一種行為能夠持續(xù)一段時(shí)間,他們測(cè)算是21天到90天。當(dāng)然,這只是一個(gè)大致的概念。根據(jù)我們的研究發(fā)現(xiàn),不同的行為習(xí)慣形成的時(shí)間也不相同,總之是堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢。

習(xí)慣培養(yǎng)的第五步—–及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲,讓孩子在成功地體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子的規(guī)范意識(shí)和行為習(xí)慣(兒童規(guī)則意識(shí)與行為的培養(yǎng))

習(xí)慣培養(yǎng)的第六步—–形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣 ,讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。

習(xí)慣決定孩子命運(yùn),教育的核心是培養(yǎng)健康人格,培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本,就抓住了家庭教育最有效的一條途徑,這就是我們家庭教育最基本的任務(wù)。讓我們記住這樣一句名言:家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師,兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣,我們通過(guò)培養(yǎng)好習(xí)慣來(lái)締造孩子的健康人格。

作者孫云曉:習(xí)慣培養(yǎng)的六個(gè)步驟 來(lái)源:教育微思考 感謝原創(chuàng)

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