世上的家庭千千萬，形形色色真的是讓人目不暇接。作為一名心理工作者，從事家庭教育工作這些年以來，本覺得自己接待了很多的家庭，接待過很多的家長，接待了很多的案例，應(yīng)該是見得挺多了吧？可是卻在每天行進的過程中，看到越來越多，層出不窮的家庭萬象，有時候覺得用應(yīng)接不暇，真的是一點都不夸張。
也非常感恩，在一直行進的過程中遇到的各種前來咨詢和求助的家庭的信任。因為有了這份信任，越來越堅定精進學習的決心。
社會在發(fā)展，人類在進步，社會背景，文化背景，集體認知以及人類共識，無時無刻不在發(fā)生著變化。在這些大的形勢下，我們每一個家庭，每一個家庭成員，都在受著來自外界各方面的影響，影響更大的莫過于內(nèi)在的心理狀態(tài)。
我們會發(fā)現(xiàn)，不同時期的家庭教育都會有屬于那個時代特定的影子。都會受到整個社會人文環(huán)境的影響。也會發(fā)現(xiàn)，一個社會的集體潛意識對于個人意識的影響根深蒂固。從大看小，也就不難發(fā)現(xiàn)一個人的性格氣質(zhì)，脾氣稟賦都會和他所在的家庭，有著千絲萬縷的密切的聯(lián)系。
所以我們也會看到，孩子的問題根本上是一個家庭的問題，是家庭成員之間互動的問題。而仔細的研究一個人0—18歲的發(fā)展時期又會發(fā)現(xiàn)，這個階段的0—3歲，3—6歲，6—12歲，12—18歲孩子各方面的發(fā)展又會存在著各種差異。談起來會說是一個孩子的成長期，可是細細研究和學習才發(fā)現(xiàn)：單是這其中的某一個階段，就夠你研究兩三年的。
想要把人研究透，首先得把人發(fā)展的每個階段搞明白，而涉及到心理層面的時候，就更需要結(jié)合整個家庭甚至家族，結(jié)合家庭環(huán)境，結(jié)合家庭成員的關(guān)系，結(jié)合家庭帶養(yǎng)方式，結(jié)合每一位家庭成員的個性特質(zhì)，結(jié)合成員之間互動的模式……等等等等。所以，這怎么看都是一個浩大的工程啊。
怪不得科學家會把人體比做一個小宇宙。這里面真的有太多不為人知的奧秘，等待著我們?nèi)ヌ接懷芯?。講到這些，家長朋友們是不是就該意識到，對于孩子這個個體來說，家庭教育有多么重要了吧！而對于家庭教育來說，父母這對家庭教育的主體有多么重要了吧！
前奏這么多，主要是想喚醒更多父母的意識，讓更多的父母意識到自我學習，自我成長的重要性。我們說有知識不一定有文化，高學歷不一定有高修養(yǎng)。教育不是只以傳輸知識為目的，它是貫穿一個人人格的完善和形成的一份事業(yè)。而對于我們的未來——孩子們，我們要引導和培養(yǎng)的，一定是一個具有完善健全的人格，對社會有益的人。
所以，教育孩子不是和學歷的高低成正比，不是高學歷的父母就能教育出高品質(zhì)的孩子。而是孩子會被教育成什么樣子和父母個人的成熟度有關(guān)。
接下來看看，您是一位成熟的家長嗎？
第一，您是一位會自省和自律的家長嗎？
很多家長教育孩子，只是單方面的要求和責罰孩子。要求孩子要認真學習，自己卻在一邊玩兒手機看電視；
要求孩子要早起，自己卻熬夜睡懶覺；
要求孩子不能發(fā)脾氣，自己的火比誰都大；
要求孩子積極向上，自己遇到事情卻消極懈怠。這些，您都有嗎？
第二，您有一個開放的心態(tài)和終身學習的意識嗎？
有的家長覺得自己什么都懂，什么都知道，經(jīng)常站在自己的角度去管理和教育孩子。獨斷專行，固步自封，聽不進去其他人的建議，覺得自己做的都對。更別想說讓他去理解和感受孩子。
第三，您會聽到什么就是什么，在教育孩子上沒有自己的主見嗎？
這種家長人云亦云，不明白孩子們之間的差異，在教育孩子的方式上沒有原則，沒有信念。極易拿孩子去跟別的孩子做比較。
第四，您會經(jīng)常失去理性，情緒爆發(fā)嗎？
這類家長無法管理自己的情緒。高興了孩子做什么都行。不高興了，孩子做什么都被指摘，說道。甚至還會拿孩子當做自己的出氣筒。將自己所有的不如意，不痛快的情緒向孩子發(fā)泄。
第五，您會想用一個快速有效的方法，馬上解決孩子的一切問題嗎？
有些家長恨不得有一個靈丹妙藥，能夠馬上把他培養(yǎng)孩子的過程中，遇到的所有問題統(tǒng)統(tǒng)解決掉，最好什么心都不操，孩子就長大了。殊不知孩子的成長是一個緩慢進行的過程。每一個階段都有需要解決的問題和化解的情緒。一個孩子長大成人是長長的一生的經(jīng)歷呀。
好，說完了不成熟家長的類型，您可以對號入座一下，看看自己有沒有呢？如果有那么一點點，就請您早點加入到自我的成長和學習中來吧！
提升成長自己，才是解決孩子各種問題的靈丹妙藥。
文/曉斐
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