我們一直在說，要讓家長參與到孩子的訓(xùn)練中，讓訓(xùn)練發(fā)生在家里。

但相信很多爸爸媽媽仍然非常的疑惑，我到底應(yīng)該做什么？我需要怎么做？

家長也坦言，陪孩子玩、陪孩子練，真的太難了。

天花亂墜的理論知識學(xué)了一套又一套，什么“抓住生活中每一瞬的教學(xué)契機”、“做個膽大心細的爸爸/媽媽”。

眼睛和腦子好像學(xué)會了，但開始實踐，手就會馬上告訴你：“我還沒學(xué)會”。

今天，康老師針對發(fā)育遲緩兒童的15個常見問題，分享下面內(nèi)容給大家。

誰最能幫助孩子？

首先需要知道的是，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。

從孩子生下來，一直到走向社會的整個成長階段，拿出足夠的時間來陪伴孩子，給予孩子友善和關(guān)愛，這是父母的責(zé)任，也是基本要求。

無論孩子的發(fā)展遲緩程度有多嚴重，他們?nèi)匀挥袡?quán)利生活得像其他人一樣有尊嚴。

他是一個有感情、有個性、有喜怒、有哀樂的人。

同時，他需要學(xué)習(xí)，也需要成長。

他需要的絕不是忽視、憐憫或?qū)檺邸?/span>

作為父母，應(yīng)盡量提供孩子一個充滿關(guān)懷和支持的家庭環(huán)境，讓孩子在身心發(fā)展與人格上都能健全成長。

對于孩子，用平常心管教他，不要給他過多的特權(quán)，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范與生活習(xí)慣才更實用。

如何和醫(yī)生&康復(fù)師溝通？

許多家長非常迫切地想?yún)f(xié)助孩子的發(fā)展，但在面對其他專業(yè)人員時經(jīng)常啞口無言，或是覺得自己不專業(yè)，所以沒有參與說話的空間。

這樣的態(tài)度，并不能解決孩子的發(fā)展問題哦。

相反的，父母應(yīng)該積極分享日常觀察的數(shù)據(jù)和意見，最明白孩子的你，最能把孩子的各種情形與你的疑問說出來，幫助專業(yè)人員了解最快孩子，以便作正確的診斷，方便之后的訓(xùn)練。

如果醫(yī)生或?qū)＜艺f的話你聽不懂，一定要立刻問清楚，并且請他們做進一步解釋，一直到你完全明白為止。

如果必要，可以向他們要書面的診斷數(shù)據(jù)或參考數(shù)據(jù)，做為記錄。

另外，積極配合并不是要“喧賓奪主”，專家正確的診斷以及醫(yī)療、教育計劃，會直接影響孩子將來的發(fā)展，所以專家所給的具體的建議及治療計劃要盡量配合。

密集訓(xùn)練是否更有助于孩子的成長？

訓(xùn)練時，分配多少的量，事實上必須尊重評估的結(jié)果，依據(jù)評估的建議來安排各項服務(wù)。

過多的量超出能力范圍，不說傷害孩子，至少對其自尊心會有影響，會對之后的訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸。

過少的量會讓孩子的能力止步不前，亦不可取。

居家照顧孩子應(yīng)該注意什么？

康老師認為，應(yīng)該包括以下幾點。

• 發(fā)展遲緩兒童和一般的兒童一樣，需要透過各種不同的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，因此父母需要提供各種豐富的生活經(jīng)驗，讓孩子有從經(jīng)驗中探索學(xué)習(xí)的機會。

• 絕不可以寵溺孩子，不可以給特權(quán)，有時我們會出于憐惜孩子而給予特別待遇，這樣的結(jié)果不但剝奪孩子學(xué)習(xí)的機會，甚至?xí)a(chǎn)生負面效果，讓孩子養(yǎng)成不負責(zé)任的習(xí)慣，對孩子日后生活不利。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)獨立自主為目標，讓孩子循序建立良好生活習(xí)慣。

提供良好的示范，以孩子能夠理解的方式，將各項生活自理技能逐步教給孩子。

過程中除了父母親要以身作則之外，應(yīng)多用鼓勵的方式，少用懲罰才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)動機建立好習(xí)慣，讓孩子有從做中學(xué)的機會，鼓勵孩子自己動手做，將希望孩子學(xué)會的技能，分成一個個步驟，逐步教給孩子。

如果擔(dān)心孩子的能力不足或害怕造成混亂局面因而阻止孩子親力而為的機會，這樣是無法訓(xùn)練養(yǎng)成良好生活方式的。

如何尋求家族成員的支持？

在照顧發(fā)展遲緩兒童時，應(yīng)該善用自己身邊的資源，找到及建立自己的支持系統(tǒng)。

除了康復(fù)師或醫(yī)生之外，家人的心理情緒支持是非常重要的。

要尋求家族成員的支持，首先要讓所有的家人對孩子的情況有基本的認識與了解，包括孩子的特質(zhì)、能力和限制，進而才能使家人接納。

除了接納之外，還要再進一步建立對待發(fā)展遲緩兒童的態(tài)度，只有家人一致的態(tài)度，才能協(xié)助孩子建立成長的基石。

如何準備給孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境？

對于發(fā)展遲緩孩子而言，在建立孩子學(xué)習(xí)及生活的環(huán)境上應(yīng)給予足夠的安全感及關(guān)懷。

比如：明確的指示、能了解的字眼、適當(dāng)?shù)牡却?、看待孩子的?yōu)點甚于缺點的態(tài)度等，都是一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重點。

切忌物質(zhì)過度的滿足及溺愛，以孩子不要煩人為目標的處理，常常反而無法讓孩子感覺到真正的被接納。

我們應(yīng)該更仔細的觀察孩子的真實需要。

此外，昂貴的玩具、美麗的裝潢不一定能提供好的生活質(zhì)量，反而有時會是孩子成長的另一個限制。

如何培養(yǎng)“乖巧”、“合作”的孩子？

相信很多父母都會問這樣的問題。

當(dāng)詢問這樣的問題時，先檢視自己心目中孩子的標準和期待是不是合理的。

切記因材施教的重要，同時身教是更重要的。

如何在家中教導(dǎo)孩子？

許多父母親都會擔(dān)心孩子跟不上別人，所以會一直想幫孩子補救一下，但是多半因每日的時間很有限，在家事之余已無精力教導(dǎo)孩子，而常陷于兩難的矛盾之中，或是擔(dān)心孩子學(xué)的不夠多、或者怨嘆孩子的學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)于家中表現(xiàn)，而顯得父母十分的無力。

第一個建議是先別急著一定要孩子惡補些什么能力，先看看孩子在目前和一般發(fā)展差距有多少；

第二是征詢醫(yī)療專業(yè)人員或特殊教師的建議（訓(xùn)練計劃）；

第三是搭配自己家庭的生活作息，在日常生活中指導(dǎo)孩子。

只要熟悉孩子的特性，并清楚對孩子的期待，并且這個期待是合理且建立在孩子能力可及的基礎(chǔ)上。

在這個前提下，利用好平常的生活小機會，孩子的發(fā)展會讓你驚喜不已。

如何照顧孩子的健康問題？

在孩子的健康管理方面最好的方式，是定期測量成長發(fā)育的情形，或是定期請醫(yī)護人員做健康檢查。

此外，可以透過觀察來了解孩子是否有生病的初期癥狀，通常孩子在身體不舒服時會以情緒反應(yīng)出來。

若發(fā)現(xiàn)孩子有生病的情形，切勿在醫(yī)生未囑咐下自行給藥。

如何養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣？

均衡的飲食有助心智及運動能力、身體發(fā)育等等。

因此，要特別注意營養(yǎng)的均衡，避免過量飲食及放任亂吃零食的情形發(fā)生。

飲食的內(nèi)容要注意到是要孩子能力所及可以吞咽、咀嚼的食物。

此外，不要怕孩子會弄臟或是自己被打擾。

讓孩子逐步學(xué)會自行進食的技能及養(yǎng)成進食習(xí)慣，進食完畢整理及歸位餐具，以養(yǎng)成好的習(xí)慣。

如何訓(xùn)練孩子上廁所？

訓(xùn)練如廁通常使用規(guī)律原則來進行。

在固定時間內(nèi)帶孩子上廁所，每次間隔時間短，增加如廁次數(shù)，在每次如廁時建立如廁的一定步驟，想辦法增加如廁成功的經(jīng)驗。

例如：看到孩子有尿急動作時，馬上帶去廁所，如果孩子過于依賴，大人可以采間接誘導(dǎo)方式，讓孩子有尿褲子的經(jīng)驗，帶孩子自己收拾，讓孩子對尿褲子產(chǎn)生嫌惡感，就會減少尿褲子的情形。

孩子動個不停，怎么辦？

活動量大有些是孩子天生氣質(zhì)所致，但有些卻是因為注意力缺陷，在帶領(lǐng)這些孩子上，可以采用幾種對策：

• 要能洞察機先，掌握兒童行為的先機。

• 不要站在孩子前面可從身體背后處理，減心理壓迫感。

此外，多動的孩子因為經(jīng)常出狀況，我們會覺得特別辛苦，甚至對孩子有厭惡感，或?qū)υ鯓雍秃⒆酉嗵幃a(chǎn)生困惑。

當(dāng)父母有這樣感受時，不妨多觀察孩子，或直接參與孩子的活動，陪孩子一起玩。

在參與的過程中，把適當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范示范給孩子，并嘗試找出最好相處的距離來。

如果孩子常常不懂得危險怎么辦？

孩子做出危險動作或?qū)⒆约合萦谖ｋU中，通常有二個原因：一是過于沖動，克制不住自己；另一是理解能力有限， 無法認知。

對于這樣的情形，父母親可以：

1、觀察孩子的行為，用「仔細看」、「慢一點」、「小心」詞等來協(xié)助提醒，當(dāng)孩子能響應(yīng)在動作上時，要立即贊賞。

2、增強認知語言能力，透過語言來控制其行為，讓他知道危險的存在并學(xué)會避免。

3、增加情境認知的能力，或培養(yǎng)孩子處理危險的能力，教導(dǎo)正確的應(yīng)付方式，如：孩子不顧危險穿越馬路，父母親可以透過外出時候，牽孩子走到紅綠燈前學(xué)習(xí)過馬路的方法。

如何協(xié)助聽覺有障礙的孩子？

聽覺有障礙的孩子，并不是所有的聲音通通聽不到，因此一定要帶孩子請檢查師確定是否需配戴助聽器。

其次，要有耐心的指導(dǎo)孩子，和孩子說話時一定要注意到必須站在孩子的面前，在孩子眼睛高度可及之處，讓孩子能看到父母的口型，以自然的速度，清楚的、并輔助以手勢的方式進行。

說話時，要慢，嘴型要夸張，讓孩子能明白并有興趣知道你在說什么。

在語言訓(xùn)練上，要以孩子的興趣做前提，幫助孩子留意聲音，進而分辨聲音，再來了解詞匯，再進入語詞的結(jié)合。

這樣的過程需要很長的時間及極大的耐性，但是孩子的聽語能力也一定可以在長期反復(fù)的練習(xí)中得到培養(yǎng)。

另外補充一點，聽覺專注力發(fā)展不佳主要有以下四個原因。

1、孩子的聽覺廣度差

聽覺記憶廣度是人在專注力集中的狀況下，瞬間記憶時所能接受的句子或字節(jié)的范圍。

比如老師說的一句話有30個字，孩子僅僅只能聽到10個字，那么這中間肯定會出現(xiàn)信息的遺漏。

這種情況下，就需要做一些復(fù)述的游戲卡片來鍛煉孩子的聽覺廣度。

2、孩子的聽覺記憶力差

聽覺記憶力是指人在專注傾聽的基礎(chǔ)上，保持和回憶一般聽覺信息的能力。

聽覺記憶力還直接影響孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

孩子的聽覺記憶力不好，就很難把學(xué)過的知識和現(xiàn)有的知識結(jié)合起來，從而影響對新知識的理解。

可以做一些簡單的句子卡片，讓孩子把聽到的一個句子倒著說出來；也做一些數(shù)字卡片，鍛煉孩子聽寫能力，以此來提升聽覺記憶力。

3、孩子的聽覺分辨能力差

聽覺辨別力是指靠聽覺接受和分辨各種聲音刺激的能力。

耳朵的功能沒有其他問題，但總是發(fā)音不清，容易聽錯別人的話、對外界的聲音反應(yīng)遲鈍、對嘈雜環(huán)境中的聲音分辨困難、缺乏傾聽的習(xí)慣的現(xiàn)象。

這就是因為孩子的聽覺分辨能力弱。

可以和孩子經(jīng)常玩玩冥想游戲，然后讓孩子聽聲辨位，幫助孩子提升聽覺分辨能力。

4、孩子的聽覺理解能力差

聽覺理解力是指依靠聽覺來分辨、了解信息的能力。

它是一種聽覺的綜合能力。如果孩子的聽覺理解能力不強，就會出現(xiàn)聽不懂老師的講課等問題。

可以自己做了一些詞語卡片，讓孩子自己解釋卡片上詞語的意思，造句或是圖標關(guān)聯(lián)，以此來鍛煉孩子的聽覺理解能力。

-END-