啊漫老師_催眠抑郁恐懼雙相、焦慮強(qiáng)迫驚恐！
一個(gè)初中孩子，感覺不能去學(xué)校，在學(xué)校就感覺到焦慮煩躁，甚至手都在發(fā)抖。
1.連接問題的原因。
催眠療愈深度創(chuàng)傷技術(shù)，可以很快很精準(zhǔn)的連接到癥狀、創(chuàng)傷的根源，或者通過投射，能夠很精準(zhǔn)的把握療愈的方向！
療愈情結(jié)，可以快速有效的幫助恢復(fù)！一般一次催眠就有立竿見影的作用！
催眠連接問題的原因，
催眠中通過感受具體化技術(shù)，在學(xué)校里焦慮煩躁，是一種害怕，害怕周圍人的議論和嘲笑。
這是一種在乎外在評(píng)判而又不能自我認(rèn)同的表現(xiàn)。
2.要怎么辦呢？
在過去被嘲笑，是被動(dòng)的承受，沒有任何健康的防御，不能保護(hù)自己！
要化解這樣的承受，就要把被動(dòng)的承受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的力量。
深度催眠中，可以引導(dǎo)改變潛意識(shí)記憶中情緒的方向和出口，可以編碼原始記憶中的行為方式，化被動(dòng)承受為主動(dòng)解決，釋放情緒，找到力量，療愈情結(jié)！
第一，尋找到面對(duì)被嘲笑的力量。
運(yùn)用暴風(fēng)雨放任技術(shù)，將被評(píng)判的恐懼放到最大。利用死亡的本能，超脫對(duì)死亡的恐懼。
被評(píng)判就是一種否定，就是一種關(guān)于死亡。無(wú)限接近于死亡，卻又不會(huì)死，這是對(duì)恐懼的駕馭，體驗(yàn)自己的無(wú)所不能，增強(qiáng)自戀。
之所以害怕被議論和嘲笑，是因?yàn)闊o(wú)法認(rèn)同自己。而允許那些議論和嘲笑，就意味著接納了那些所謂定義了糟糕的部分，是認(rèn)同了自己。
所以催眠中，當(dāng)不斷的允許周圍人議論和嘲笑的聲音，卻發(fā)現(xiàn)那些人不說話了，她感覺到非常的暢快，就像電視女主角復(fù)仇成功以后的通暢，拍手稱快。
當(dāng)那些人不說話，意味著那些嘲笑和議論已傷不到她，她有了認(rèn)同自己的力量。
第二，剝離被嘲笑的傷害。
一個(gè)人之所以嘲笑別人，是因?yàn)樽约簝?nèi)心的卑微，妄想通過貶低別人來(lái)抬高自己，增強(qiáng)自己的價(jià)值感，這是對(duì)自己自卑的防御。
一個(gè)人之所以嘲笑別人，是因?yàn)閮?nèi)心的空虛，妄想通過發(fā)眾起寵制造樂趣，來(lái)填補(bǔ)自己的匱乏。
催眠中運(yùn)用被動(dòng)傷害剝離技術(shù)，剝離那些嘲笑者帶給她的傷害。
催眠結(jié)束，她就感覺到輕松有力量了！
抑郁恐懼、焦慮強(qiáng)迫的處理主要有這幾部分：處理潛意識(shí)影響事件和因素；處理情緒；學(xué)會(huì)與癥狀相處；建立適宜的改善行為模式。
公眾號(hào)：啊漫老師深度催眠
啊漫老師：
累計(jì)數(shù)千嚴(yán)重心理障礙案例實(shí)例，保存大量心理催眠實(shí)錄，包括視頻和文字，實(shí)戰(zhàn)型心理障礙催眠專家。
專注及擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
抑郁、恐懼、雙相情感障礙、焦慮、強(qiáng)迫、驚恐發(fā)作；學(xué)生社交恐懼癥及學(xué)?？植腊Y；學(xué)生抑郁自殘不上學(xué)；親子關(guān)系療愈；戀愛/婚姻關(guān)系療愈；心理催眠技術(shù)與療愈課程培訓(xùn)。
