文｜凝媽悟語(yǔ)

一說(shuō)“潛規(guī)則”，我們都知道是個(gè)貶義詞，有些規(guī)則形式上很隱蔽，但大家都心知肚明，有一套應(yīng)對(duì)辦法去規(guī)避。

按理說(shuō)，潛規(guī)則應(yīng)該指的是成人之間的人際交往，和孩子沒(méi)有多大關(guān)系。但是經(jīng)?？吹健坝變簣@里有潛規(guī)則”這樣的文章，凝媽開(kāi)始是不相信的，小孩子哪談得上什么潛規(guī)則。

后來(lái)看了很多家長(zhǎng)和老師的真實(shí)評(píng)論，才知道這個(gè)潛規(guī)則確實(shí)存在，危害還很大。

有位媽媽說(shuō)，他兒子上小班的時(shí)候，下學(xué)期表示不想去幼兒園，問(wèn)他是為什么？

兒子說(shuō)老師說(shuō)他慢吞吞的，他覺(jué)得很委屈，自己沒(méi)有慢吞吞，每次都把飯吃光了，為什么還被老師冤枉呢！

原來(lái)這個(gè)孩子很文靜，做事吃飯就是有點(diǎn)慢。但是老師沒(méi)有告訴家長(zhǎng)孩子的問(wèn)題，卻瞞著家長(zhǎng)這樣數(shù)落孩子，把孩子的上學(xué)積極性都打消了。

作為家長(zhǎng)，想當(dāng)然地認(rèn)為孩子在學(xué)校有問(wèn)題，老師肯定會(huì)找家長(zhǎng)，家校合作，共同糾正孩子的問(wèn)題，卻沒(méi)想到老師一聲不吭，只會(huì)埋怨孩子，讓孩子獨(dú)自承受。

真是應(yīng)了那句， 有些孩子老師不喜歡，但老師不會(huì)明說(shuō)。

所以，作為家長(zhǎng)，我們一定要提前知道，哪類孩子在幼兒園可能遭受冷遇，提前做好準(zhǔn)備，讓孩子開(kāi)開(kāi)心心去幼兒園。

凝媽總結(jié)了幾百條留言，發(fā)現(xiàn)大家反應(yīng)比較集中的有3類孩子，是老師“潛規(guī)則”的對(duì)象，大家一定注意了。

老師不喜歡這4種類型的孩子，家長(zhǎng)多留意

第一類，動(dòng)作慢的孩子惹人嫌

孩子動(dòng)作慢，有些是個(gè)性原因，但大多是在家沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，自理能力差，不熟練，動(dòng)作就慢。比如吃飯的時(shí)候，邊吃邊玩，家長(zhǎng)怕孩子餓，在邊上喂飯，孩子就養(yǎng)成了不緊不慢的習(xí)慣。

在家里，就一兩個(gè)孩子，家長(zhǎng)可以忍受孩子的慢。但是到了幼兒園就不同了，30多號(hào)人，如果一個(gè)人吃飯、穿衣、收拾東西、排隊(duì)等等動(dòng)作太慢，就會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的工作進(jìn)度。

老師內(nèi)心一著急，就會(huì)催促孩子，忍不住數(shù)落幾句。孩子在家里都是掌上明珠，哪受得了這般嫌棄啊，時(shí)間一長(zhǎng)就郁郁寡歡了。

所以，家有幼兒園的孩子，或者準(zhǔn)備上幼兒園的孩子，一定要訓(xùn)練孩子的各種自理能力，孩子自己會(huì)做了，堅(jiān)持做了，熟能生巧，動(dòng)作就能快起來(lái)。

如果暫時(shí)沒(méi)調(diào)整好，就跟老師打個(gè)招呼，讓老師多擔(dān)待、幫助一下，只要我們通情達(dá)理，老師也賣個(gè)面子。

第二類，沒(méi)規(guī)矩的孩子不受歡迎

孩子進(jìn)入幼兒園就進(jìn)入一個(gè)小社會(huì)，要和幾十個(gè)孩子生活在一起，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，最喜歡乖巧聽(tīng)話的孩子，老師一說(shuō)，孩子們就知道怎么做，老師省心了，也能騰出更多精力進(jìn)行更高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)。

但是，有些孩子就是沒(méi)規(guī)矩。上課的時(shí)候大吵大鬧、下課的時(shí)候經(jīng)常推搡小朋友、睡覺(jué)的時(shí)候也不肯睡。老師沒(méi)辦法，只能分散精力去處理這些事情，搞得心力交瘁。

有個(gè)老師說(shuō)，班上有個(gè)孩子被爺爺奶奶慣壞了，特別自我，一點(diǎn)規(guī)矩都沒(méi)有，經(jīng)常和小朋友發(fā)生沖突，也不會(huì)冷靜地和小朋友和解，而不是不依不撓地和小朋友撕。

遇到這樣的孩子，老師也是倍感頭疼，處理難度很大。

所以，家長(zhǎng)一定要花大力氣教孩子守規(guī)矩，上課認(rèn)真聽(tīng)、和小朋友友好相處、管理好情緒等等，這不僅對(duì)上幼兒園有幫助，上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、走入社會(huì)，都是重要的一環(huán)。

第三類，不會(huì)表達(dá)的孩子常吃虧

孩子上幼兒園，離不開(kāi)和老師的互動(dòng)，也離不開(kāi)和小朋友的互動(dòng)，如果不會(huì)貼切地表達(dá)自己的想法，很容易被冷落或者誤解。自己著急、傷心，還沒(méi)人懂，這滋味肯定不好受。

有兩個(gè)孩子起了沖突，老師問(wèn)他們是怎么回事，其中一個(gè)孩子伶牙俐齒，說(shuō)是另一個(gè)孩子有錯(cuò)在先。另一個(gè)孩子只知道哭，吞吞吐吐不為自己辯解。結(jié)果老師就認(rèn)可了第一個(gè)孩子的話，批評(píng)了另一個(gè)孩子。

實(shí)際上，是那個(gè)會(huì)說(shuō)話的孩子先挑頭惹事，不會(huì)表達(dá)的孩子就吃了啞巴虧。

還有那些嘴甜，常說(shuō)老師好、老師漂亮的孩子，就特別受老師喜歡，什么活動(dòng)都有份。那些不太講禮貌的孩子，有些活動(dòng)就可能排在后面。

會(huì)表達(dá)自己，才能讓人懂自己。良言一句三冬暖，會(huì)說(shuō)話，才能更受青睞。

所以，家長(zhǎng)一定要鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，遇事冷靜，不卑不亢地表達(dá)自己，還要學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)，人見(jiàn)人愛(ài)。

家長(zhǎng)了解這些潛規(guī)則，一定要在家里做好準(zhǔn)備，做好方方面面的工作。

幫助孩子適應(yīng)幼兒園生活，是家長(zhǎng)的職責(zé)，不可推卸

孩子在幼兒園接受教育，但孩子永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)的，不是老師的。不要指望所有的事情都在幼兒園學(xué)會(huì)，家長(zhǎng)一定要承擔(dān)起教育職責(zé)。幫助孩子養(yǎng)成基本的自理能力、自我管理能力、語(yǔ)言能力等等，讓孩子被老師喜歡、被小朋友接納，享受幼兒園3年的生活。

首當(dāng)其沖的是，我們要讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓孩子在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)會(huì)如何自理、如何講規(guī)則、如何表達(dá)自己。

我們要舍得放手，讓孩子自己學(xué)著吃飯、穿衣、如廁、收拾書包、自主入睡，孩子有鍛煉機(jī)會(huì)，才能強(qiáng)大起來(lái)，

我們要模擬幼兒園情景，讓孩子了解基本規(guī)則。比如設(shè)定讀書時(shí)間、玩玩具時(shí)間，做這些事項(xiàng)時(shí)，讓孩子保持安靜，鍛煉坐得住的能力，為上課認(rèn)真聽(tīng)做準(zhǔn)備。比如和家人、朋友鬧矛盾時(shí)，要有同理心，考慮別人的感受，讓自己的情緒緩和下來(lái)。

我們要以身作則，見(jiàn)人時(shí)有禮貌地打招呼、交往，讓孩子學(xué)習(xí)基本的生活禮儀，養(yǎng)成禮貌習(xí)慣。

我們多跟孩子說(shuō)話，多給孩子讀書，讓孩子學(xué)著正確地表達(dá)自己，以便以后能順暢地講事實(shí)、擺道理。

但是，我們很多家長(zhǎng)畢竟不是心理學(xué)家、教育工作者，在教育孩子的方式上，在一些問(wèn)題的預(yù)見(jiàn)性上都有很多欠缺，導(dǎo)致教育孩子時(shí)不夠完善，讓孩子“學(xué)藝不精”，被無(wú)辜“潛規(guī)則”。

不過(guò)，這是可以解決的，我們可以借助一些故事書，彌補(bǔ)我們的不足。

有很多幼兒園在使用《幼兒情緒行為管理小畫書》，凝媽很受啟發(fā)，在二寶2歲多的時(shí)候就購(gòu)置了一套，二寶特別喜歡，從中受益良多，上幼兒園非常順利。二寶現(xiàn)在4歲多了，自己就能讀這些書，已經(jīng)成為自主閱讀讀物，真是棒極了。

以前總習(xí)慣等著給他喂飯，讀了其中的《不要媽媽喂》之后，二寶就表示“我能自己吃”，奶奶追著喂的時(shí)候，他還會(huì)拿著書給奶奶看。

以前特別喜歡哭，像積木倒了、沙子造型沒(méi)弄好、生病吃藥、打預(yù)防針、摔倒了、媽媽出門、見(jiàn)到生人等等，都是用哭表達(dá)自己的不開(kāi)心。

讀了其中的《我不哭》之后，二寶會(huì)安慰自己“我不哭，我不哭”“一會(huì)兒就結(jié)束了”“吃了藥，病會(huì)早點(diǎn)好”“跌倒自己爬起來(lái)”。

給自己一個(gè)合理解釋，一下子變成了勇敢的小男子漢。

讀了《嘿，你好》之后，二寶也學(xué)會(huì)了和別人打招呼，知道說(shuō)“你好”。

還有睡覺(jué)、刷牙、衛(wèi)生、如廁、分享、不怕輸?shù)雀鱾€(gè)方面， 都有非常大的進(jìn)步。二寶總是能從書中找到他的影子，向他們學(xué)習(xí)好的行為。

這套書真的是太貼近生活了，可以說(shuō)只有你想不到，沒(méi)有這套書寫不到啊！

一共40本書，40個(gè)主題，包括了我們上面提到的自理能力、情緒、規(guī)則、禮貌等多個(gè)方面，常讀這套書，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力也悄悄發(fā)展起來(lái)。

這套書價(jià)格也非常親民，原價(jià)128元，活動(dòng)價(jià)僅需59.9元，一本不到1.5元，能從2歲用到6歲多，非常值得。為孩子準(zhǔn)備一套，讓孩子成為人見(jiàn)人愛(ài)的小萌娃。

我是@凝媽悟語(yǔ)

兩男孩媽媽，10多年育兒經(jīng)驗(yàn)

陪孩子閱讀、英語(yǔ)啟蒙、科學(xué)啟蒙

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