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如何讓孩子快樂學(xué)習(xí),卓訓(xùn)教育:如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)?有三個(gè)方法

每個(gè)父母都希望自己的孩子能夠開心、快樂,同時(shí)又能夠熱愛學(xué)習(xí)。然而,快樂和學(xué)習(xí)又往往是對(duì)立的。對(duì)孩子來說,不學(xué)習(xí)、不做作業(yè)才快樂,否則就不快樂。那怎么辦呢?如何才能讓孩子快樂學(xué)習(xí)呢,卓訓(xùn)教育提供給你三個(gè)辦法:

第一個(gè)方法:轉(zhuǎn)換身份

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上狀態(tài)不好,你進(jìn)行調(diào)解時(shí),最好“把他(她)當(dāng)成別人家的孩子”。前兩天有一個(gè)微信文章中說“媽媽陪學(xué)壓不住火怎么辦,讓孩子他爸每天發(fā)給你200塊錢,你就能立刻調(diào)整狀態(tài),找到辦法讓孩子愛學(xué)習(xí)”。 這雖然是個(gè)玩笑,但實(shí)際上這種身份感的轉(zhuǎn)換真的會(huì)帶來思維上的轉(zhuǎn)變。

如何讓孩子快樂學(xué)習(xí),卓訓(xùn)教育:如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)?有三個(gè)方法

當(dāng)你以媽媽的身份陪學(xué)的時(shí)候,你就會(huì)有很強(qiáng)的投入感,這時(shí)面對(duì)孩子不學(xué)習(xí)你會(huì)著急,你的情緒腦占上鋒,它是先反應(yīng)后思考的,所以你會(huì)忍不住發(fā)火,而讓孩子也跟著陷入消極情緒沒法學(xué)習(xí)??墒侨绻戕D(zhuǎn)換身份,把他當(dāng)成別人家的孩子,自己是在給別人家的孩子做輔導(dǎo)時(shí),那你會(huì)發(fā)現(xiàn)情緒腦立刻能夠冷靜下來,而用理智腦去想辦法。這個(gè)時(shí)候你再看孩子的學(xué)習(xí),就一定理智地看到他身上會(huì)有愛學(xué)和不愛學(xué)兩種情緒存在,你會(huì)找到這個(gè)愛學(xué)的部分、強(qiáng)化這個(gè)部分。當(dāng)孩子看到愛學(xué)的部分被強(qiáng)化時(shí),那他也會(huì)變得情緒更好,更愛學(xué)習(xí)。

不在陪學(xué)時(shí)壓不住火的媽媽,跳出陪學(xué)狀態(tài),在看錄像時(shí)都能夠找到孩子身上做得好的部分、看到孩子的優(yōu)點(diǎn),這時(shí)請(qǐng)媽媽來想想有哪些辦法可以促進(jìn)孩子有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí),媽媽們總是能夠找到很多好的方法可以用來鼓勵(lì)孩子。

所以激發(fā)孩子積極情緒的第一個(gè)方法就是陪學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)換身份,把孩子當(dāng)成別人家的孩子,把自己當(dāng)成為別人家孩子輔導(dǎo)的人,這樣讓自己跳出原來的陪學(xué)狀態(tài),能夠讓自己的情緒腦冷靜下來,理智腦迅速地想辦法,找優(yōu)點(diǎn),指出孩子做得好的地方,讓孩子有更多的快樂情緒,促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

如何讓孩子快樂學(xué)習(xí),卓訓(xùn)教育:如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)?有三個(gè)方法

第二個(gè)方法:記感恩日記

記感恩日記或好心情日記可以讓你和孩子更快樂。怎么做呢?你和孩子分別說三件今天發(fā)生的好玩的事,或者有趣的事,或者別人幫你做了什么讓你覺得很感激,你幫別人做了什么你很幸福的事,用一個(gè)的本子把它記下來。嗯,事情可能很簡單,比如你說“今天進(jìn)小區(qū)大門的時(shí)候,我看到后邊有一個(gè)媽媽騎自行車推著孩子,我就等了他們一小會(huì)兒,幫他們開門,這樣他們就很方便進(jìn)來,他們很開心”。唉,這就是一件事,很簡單。

那孩子可能說“嗯,今天我跳繩課忘了帶跳繩了,浩然把跳繩借給我,我好開心!”你們可以說學(xué)習(xí)上、工作上的事,也可以說生活中的事。你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的積極情緒事件,只要我們注意到它,提及到它,那么后面就會(huì)啟動(dòng)大的效應(yīng),就會(huì)帶來好的心情。堅(jiān)持記一段時(shí)間不但改變你和孩子的心情,而且還會(huì)改變你們看待生活和學(xué)習(xí)的眼光,更多地看向事情的積極方面,堅(jiān)持一段時(shí)間會(huì)有意想不到的效果。

如何讓孩子快樂學(xué)習(xí),卓訓(xùn)教育:如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)?有三個(gè)方法

第三個(gè)方法:心錨法

我們不要在孩子發(fā)脾氣或者難受的時(shí)候去說他發(fā)脾氣不好,磨蹭不好。我們提醒他要調(diào)整好的心情沒有用,因?yàn)楹⒆記]有很強(qiáng)的調(diào)節(jié)能力,他做不到。我們要在他表現(xiàn)好的時(shí)候?qū)⒛莻€(gè)好心情標(biāo)記保留下來,通過心錨在后面運(yùn)用和調(diào)動(dòng)。比如像在孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)很好、很投入、做完很有成就感的時(shí)候,就握緊拳頭向下一步說“投入學(xué),就是學(xué)得快”,下了次她一坐在這學(xué)習(xí)的時(shí)候就跟他一起用同樣的姿勢(shì)說“投入學(xué),就是學(xué)得快”那就把這個(gè)心情調(diào)動(dòng)回來了,孩子就能用好的心情來學(xué)習(xí)。

我們常常說學(xué)習(xí)要“刻苦”,可現(xiàn)在看來光有刻苦還不夠,還需要激發(fā)積極的情緒,調(diào)動(dòng)孩子最大的學(xué)習(xí)潛能。孩子并非天生討厭學(xué)習(xí),只要能把學(xué)習(xí)潛能給調(diào)動(dòng)起來,他們就會(huì)每天開開心心去上學(xué),把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件動(dòng)力十足的事情。

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